携手共育、科学衔接、快乐启航
——幼儿园与小学开展幼小衔接联合教研活动简报
结合《协同育人理念下幼小衔接联合教研活动实施策略研究》课题中《幼小衔接家园校协同现状与需求调查问卷》（家长版）问卷分析的结果，2026年5月7日上午，课题组聚焦家长关注的学习准备问题，带领幼儿园大班班主任、家长志愿者与驻马店市实验小学一年级班主任联合开展了以“聚焦‘坐不住、不持久’”为主题的幼小衔接联合教研活动。活动采用沉浸式课堂观察与多方圆桌对话的形式，共析问题成因，共研支持策略，达成教育共识。
一、走进现场：聚焦真实课堂，多维观察诊断
上午8:30，全体教研人员在不干扰一年级学生正常教学的前提下，有序进入教室后方，围绕 “坐姿稳定性、倾听专注度、举手发言规范性、任务持久性”四个维度进行10分钟无声观摩。大家重点关注了小学教师组织课堂所使用的口令、节奏调控及注意力维持策略，并记录下学生在“坐、听、说、持久”方面的典型行为表现。
二、圆桌研讨：聚焦“坐不住、注意力不持久”的对策
观摩结束后，大家至研讨室就坐，课题主持人丁喜玲介绍了教研背景与目标，幼儿园大班班主任王自茹主持活动，讲解流程要求。
三方代表：幼儿园大班、小学一年级、家长分别基于观察与自身实践，深入剖析问题成因，并提出针对性策略。
（一）问题归因
1.实验小学一年级教师组归因
小学教师结合一年级课堂管理经验，提出以下主要原因：
课堂时长与形式不匹配：小学单节课时长为40分钟，以静态课堂为主，而幼儿尚未适应长时间静坐，导致“坐不住、不持久”。
自控力发育未成熟：6岁儿童自控力尚在发育阶段，普遍存在多动、注意力易分散等现象，属于正常发展特征。
专项训练不足：幼儿园阶段缺乏针对专注力与静坐能力的系统训练，入学前准备不够充分。
课堂规则意识不强：部分学生对小学课堂规则（如未经允许不得离座、发言需举手）缺乏认知与内化。
2.家长代表组归因
家长代表基于家庭观察与育儿体验，提出以下多维原因：
兴趣不足，活动吸引力弱：学习内容或方式无法激发孩子的内在动机。
频繁被打断：家庭环境中孩子在专注时常被送水、递水果等行为干扰。
同伴影响：周围同伴的小动作或交谈容易分散注意力。
心理干扰：入学前后存在情绪落差、角色转换压力等心理适应问题。
体育锻炼不足：日常运动量不够，影响大脑激活水平与自控能力。
生理年龄差异：同龄儿童间发育速度存在个体差异，注意力时长不尽相同。
饮食结构不合理：部分孩子摄入高糖、高添加食品，可能影响情绪与专注稳定性。
环境因素：家庭或幼儿园学习区杂乱、视觉干扰多，不利于专注习惯养成。
规则意识薄弱：家庭中对规则执行不连贯，孩子缺乏内在约束力。
师幼关系质量：孩子对教师的亲近感与信任度影响其课堂投入程度。
3.幼儿园大班教师组归因
幼儿园教师结合日常观察与儿童发展理论，提出以下三方面原因：
年龄特点：大班幼儿（5-6岁）注意力保持时间短暂，自控力仍处于发育阶段（尤其是前庭觉功能尚未成熟），注意的稳定性、持久性易受内外因素影响。此属正常发展现象，不应过度定性为“问题”。
上课形式差异：幼儿园以游戏化、情境化、操作化的集体活动为主，内容生动形象；而小学课堂逐步转向以语言讲授、静态书写为主的形式，幼儿在转换初期出现不适应当属预期之内。
规则意识梯度：幼儿园规则多以小组形式、值日生制度等隐性方式进行；小学则要求统一的集体行为规范（如统一坐姿、静听教师讲话），规则要求明显提高，幼儿需要时间适应。
（二）协同对策
在全体成员的共同参与和充分讨论下，形成如下一致的对策：1.短期专项训练，用评比促坚持。
针对课堂专注度不足的现象，开展为期2-3周的专项训练，通过评比、竞赛等形式激发幼儿的参与感与积极性，帮助幼儿建立课堂常规意识。
2.课堂分段实施，循序渐进提时长。
将整节活动拆解为10-15分钟的小模块，逐步延长幼儿的专注时长，符合幼儿的注意力发展规律，避免因任务过长产生倦怠。
3.正向强化为主，及时反馈促行为。
多采用正向激励方式，对幼儿的良好表现及时给予肯定与反馈（如贴纸、印章等奖励），强化积极行为，减少负面提醒。
4.家园协同共育，常规延伸到家庭。
主动与家长沟通，向家长说明小学化行为常规的要求，同步开展家庭常规作业（如静坐打卡），形成家园合力，帮助幼儿巩固良好习惯。
三、总结提炼：丁园长总结发言
研讨结束后，丁喜玲对本次联合教研进行了专业总结。
1.确立家园共育核心定位：明确“家长是孩子的终身老师”的教育理念，主张以多元教育方法为支撑，在孩子成长的全过程中发挥家园协同的助力作用，构建家校共育的共识基础。
2.构建教研成果推广机制：系统梳理教育教学方法与实施策略，将教研成果转化为标准化资源包，通过规范的推广与传播路径，实现优质教育经验的跨场景辐射，放大教研实践的示范效应。
3.体现实践工作的规模成效：相关教育实践已覆盖68个班级、4000余名学生，形成了具有一定规模的实践覆盖面，为后续教育经验的深化推广提供了扎实的实践基础与数据支撑。
