目 录

一、专业名称及代码

二、招生对象

三、修读要求

1.修业年限

2.毕业标准与要求

四、职业面向

五、培养目标与培养规格

（一）培养目标

（二）培养规格

（三）毕业要求

六、课程设置及要求

（一）公共基础课程

（二）专业课程

七、 教学进程总体安排

（一）公共基础课

（二）专业基础课

（三）专业核心课

（四）专业拓展课

（五）专业选修课

（六）实践课程

（七）课程体系对毕业要求指标点支撑矩阵图

（八）课程结构与学时比例

八、实施保障

（一）师资队伍

（二）教学设施

（三）教学资源

（四）教学方法

（五）学习评价

（六）质量管理

九、毕业要求

（一）素质

（二）知识

（三）能力

十、附录

一、专业名称及代码

专业名称：小学教育

专业代码：570103K (原代码670103K)

二、招生对象

高中阶段教育毕业生、中等职业学校毕业或具备同等学力者

三、修读要求

1.修业年限

基本修业年限为三年，可在三至五年内完成学业。

2.毕业标准与要求

（1）至少取得160学分，其中必修课85学分，选修课至少75学分（公共基础选修10学分，专业选修65学分）；

（2）计算机操作技能、中国传统文化经典背诵、应用文写作实行达标制，学生可通过自学或选修相应的通识教育选课程后，参加学校达标测试，达标通过后后方可毕业；

（3）学生通过自学、课外辅导等形式提高普通话水平，普通话水平测试不低于二级乙等方可毕业。

四、职业面向

所属专业大类 （代码）	所属专业类 （代码）	对应行业 （代码）	主要职业类别 （代码）	主要岗位群或技术领域	职业资格证书和职业技能等级证书
教育与体育大类 （57）	教育类 （5701）	普通小学教育 （8321）	小学教育教师 （2-08-03-022）	小学教师	小学教师资格证 普通话证 计算机等级证

五、培养目标与培养规格

（一）培养目标

本专业贯彻落实党的教育方针和国家教师教育政策要求，适应国家基础教育改革发展，围绕“立德树人”根本任务，培养政治立场坚定，热爱小学教育事业，具有良好的师德修养和教育情怀，宽广的学科基础和科学人文素养，系统的教育理论知识和扎实的专业技能，具有科学精神、工匠精神、无私奉献、创新意识、数字素养和终身学习发展意识和潜质，富有社会责任感，能胜任小学多门课程教学任务，承担基本的教育管理与研究工作的复合型骨干教师。

（二）培养规格

小学教育专业培养目标主要从政治思想、专业素养、知识技能、复合人才、终身发展五个维度对毕业5年左右的学生提出了具体要求：

【培养目标1】理想信念:能够了解、理解和贯彻落实党的教育方针和国家教师教育政策要求，特别是能遵守专业师范生相关规定，坚决拥护中国共产党的领导，践行社会主义核心价值观，热爱党的教育事业，关爱学生、敬业爱岗、以身示范、勤奋工作，具有为乡村教育积极奉献和服务乡村教育的情怀，能够做到热爱乡村教育、融入乡村教育。

【培养目标2】专业素养：师德高尚，具有以“教人求真、学做真人”为教师神圣职责的职业信念。热爱儿童，具有以“博雅、童心、母爱、敬业”为教师理想人格的教育情怀。专通融合，具备丰富宽广的知识基础、扎实的学科专业知识和跨学科的知识结构；对自然科学、人文社会科学、艺术体育等学科都有所涉猎，形成综合性的科技人文素养和艺术修养。

【培养目标3】知识技能:具有系统的教育学、心理学等相关教育理论知识；具有与小学多门课程相关的学科与教学法知识；具有较高水平的普通话、板书、现代教育技术等教师基本功；熟练掌握教学设计、课堂教学组织、课程开发、教学评价、班级管理、家校沟通等方面的专业技能。

【培养目标4】复合人才:首先，复合人才指能够教授多门小学课程，即不仅能教授语文、数学等小学两门主要学科课程，也能够胜任科学、英语、信息技术甚至音体美等课程中的部分课程。其次，复合人才指的是除了学科教学工作外，还能够承担一些基本的教育管理与研究工作。如担任学校中层领导、教研组长等职务，主持或参与课题研究、发表论文或出版专著。

【培养目标5】终身发展:具有终身学习的意识和习惯，积极参加各种教师培训和继续教育，有较为明确的专业发展方向，专业进步明显，表现出较好的专业发展潜力。

（三）毕业要求

根据小学教师专业标准，以培养目标为指向，基于践行师德、学会教学、学会育人、学会发展从“一践行三学会”四个维度提出了8个方面的毕业要求：

1.师德规范：掌握马克思主义基本理论，学习毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系，增进对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同。理解和践行社会主义核心价值观；了解国家相关法律法规，理解贯彻党的教育方针，了解小学教育专业相关政策，具有依法执教意识，以立德树人为己任；遵守中小学教师职业道德规范，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。

2.教育情怀：理解小学教育工作的性质和意义，初步感受小学教师劳动的复杂性、长期性和创造性。特别对农村教育发展需求和公费师范生角色定位有较为清楚的认识；具有良好的职业认同，具备农村学校从教意愿，认同教师工作的意义和专业性，具有积极的情感、端正的态度、正确的价值观；形成正确的学生观、教师观和教育观。形成服务农村教育的责任感和使命感。努力做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。

3.学科素养：具有较为扎实的人文社会科学和自然科学基础知识，形成综合性的知识结构和良好的人文与科学素养。具有良好的音乐美术基本知识基础，具备一定的审美素养；具备教授小学语文课程或小学数学课程的学科知识基础，掌握主教学科的基本知识、基本原理和基本技能，理解学科知识体系基本思想和方法；有选择性地学习小学阶段其他课程所具备的学科知识，了解兼教学科的基本知识、基本原理和技能；对学习科学相关知识有一定的了解。了解所教学科与其他学科的联系，以及与社会实践、小学生生活实践的联系。了解学科整合在小学教育中的价值，形成学科整合意识和初步能力。

4.教学能力：具有较为扎实的三字一话等教师基本功，具有较为扎实的课堂导入、情境创设、讲解、提问等课堂教学基本技能，能运用现代信息技术辅助教学；掌握主教学科课程标准，把握主教学科课程性质与定位，熟悉主教学科课程教材体系。了解兼教学科课程标准与教材体系；能够依据所教学科课程标准，针对小学生身心发展和认知特点，运用学科教学知识和信息技术，进行教学设计、实施和评价，了解课程实施的基本要求，掌握课程实施基本方法，获得教学体验；关注课程教学中的问题，能针对问题进行深入思考和自觉改进，养成教学研究意识，形成初步的教学研究能力。

5.班级指导：坚持德育为先、立德树人的理念，了解小学德育原理与方法，形成以生为本的民主管理意识；掌握班级组织与建设的工作规律和一般程序，学习班级建设的基本技能与基本方法，参与班主任工作实践锻炼，具备班级建设的初步能力；熟悉班级活动的种类、作用，了解班级活动的组织原则与策略，参与德育和心理健康教育等教育活动的组织与指导，获得积极体验。

6.综合育人：了解小学生身心发展和养成教育规律，对教书育人工作职责和全员育人、全程育人和全面育人的理念有较为清楚的认识；理解学科育人价值，能够有机结合学科教学内容进行育人活动的设计与实施，具备较好的学科育人能力；了解学校文化和教育活动的育人内涵和方法，在参与组织主题教育、少先队活动和社团活动中获得积极体验，形成初步的活动育人能力。

7.学会反思：具有终身学习意识，了解国内外基础教育改革发展动态，关注农村小学教育理论与实践热点问题；了解农村小学教师发展需求，有专业发展意识，能进行自主学习和制定职业生涯规划；具有一定创新意识，初步掌握反思方法和技能，能够运用批判性思维方法，学会分析和解决教育教学问题，能够通过反思促进个人学业进步和全面发展。

8. 沟通合作：理解团队价值和作用，有团队合作意识，愿意寻求合作、共享。在小组互助和合作学习体验中理解学习共同体作用。具有协调校内外各种教育力量的意识；掌握团队协作和人际沟通的基本技能与方法，初步具备建立良好师生关系、同伴关系和家校关系的能力；具有与学生沟通交流的基本能力，与其他教师、家长和社区沟通协作的真实体验。

表1毕业要求与培养目标支撑情况对照表

六、课程设置及要求

（一）公共基础课程

1.思想道德修养和法律基础（3学分，54学时）

课程目标：帮助大学生树立正确的人生观、价值观、道德观和法制观，提高大学生思想、政治、道德、法律素质，培养德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。

主要内容：采用任务驱动式课程设计模式，确定学习目标和学习内容。让学生通过师生探讨、课内实践和课外实践，在模拟社会的仿真学习情境中学习并掌握现代公民的道德素养和法律素养，培养学生的团队合作能力、辩证思考能力、语言表达能力和运用理论指导实践的能力。

教学要求：通过学习，激励学生珍惜大学美好时光，认识自己的历史使命，明确成长目标；结合大学生的特点和发展目标，帮助他们把握社会主义核心价值体系和核心价值观的科学内涵；把握学习“思想道德修养与法律基础”课的意义和方法。

2.毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论（2学分，36学时）

课程目标：掌握毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的基本原理及其对当代中国发展的重大意义，正确认识中国特色社会主义建设的发展规律，认识党的民族政策和宗教政策，形成科学的世界观、人生观和价值观，树立正确的民族观、宗教观和祖国观。

主要内容：以中国化的马克思主义为主题，以马克思主义中国化为主线，以中国特色社会主义为重点，着重讲授中国共产党将马克思主义基本原理与中国实际相结合的历史进程，以及马克思主义中国化两大理论成果即毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系等相关内容，从而坚定大学生在党的领导下走中国特色社会主义道路的理想信念。

教学要求：系统掌握毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的基本原理，正确认识我国社会主义初级阶段的基本国情和党的路线方针政策，正确认识和分析中国特色社会主义建设过程中出现的各种问题，坚定在党的领导下走中国特色社会主义道路的理想信念。

3.形势与政策（1学分，18学时）

课程目标：了解形势与政策基本知识以及当前国内外重大、热点问题，了解党和国家重大方针政策，开阔学生视野，积极投身改革开放和社会主义现代化建设。

主要内容：形势与政策的含义和特征；形势与政策的理论基础；马克思主义形势观与政策观的新发展；形势的含义和分类、形势的基本特征；分析形势的基本原则；判断形势的标准；认识形势的基本方法。

教学要求：要着重进行党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验教育；进行我国改革开放和社会主义现代化建设的形势；进行党和国家重大方针政策、重大活动和重大改革措施教育；进行当前国际形势与国际关系的状况；进行马克思主义形势观、政策观进行教育。

4.习近平新时代中国特色社会主义思想概论（3学分，54学时）

课程目标：通过本课程的教学，引导学生全面深入地理解习近平新时代中国特色社会主义思想的理论体系、内在逻辑、精神实质和重大意义，理解其蕴含和体现的马克思主义基本立场、观点和方法，增进对其科学性系统性的把握，提高学习和运用的自觉性，增强建设社会主义现代化强国和实现中华民族伟大复兴中国梦的使命感。

主要内容：习近平新时代中国特色社会主义思想的核心要义；习近平新时代中国特色社会主义思想的理论与实践贡献；习近平新时代中国特色社会主义思想的方法论；习近平新时代中国特色社会主义思想的理论品格；习近平新时代中国特色社会主义思想的历史地位。

教学要求：牢牢坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，将其贯穿于教育教学全过程各环节。引导广大青少年树立马克思主义信仰，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，立志听党话、跟党走，形成正确的世界观、人生观、价值观。

5.大学语文（4学分，72学时）

课程目标：高职院校的人才培养目标是应用型人才。应用型人才包括两个层面：一是既有一定的理论知识，又有动手的应用能力；二是既能掌握一定自然科学基础理论，又要掌握社会科学与人文科学的基础理论。

主要内容：本门课程重要的公共基础课程和重要的工具课。它在培养学生的独立观察能力、思维能力、创造能力、审美能力、表达能力方面具有独特的作用。具有审美性、人文性、工具性的特点，是一门将人文教育与科学教育结合在一起的课程，蕴含着丰富的政治、社会、历史、自然等各种形象化的具体感性的知识，是学生学好其他各门课程的先行课，也是大学生进行素质教育的主要课程之一。

教学要求：本课程是一门以人文素质教育为核心，融语文教育的审美性、人文性、工具性为一体的课程。在高中的基础上，在传授文学知识的基础上，进一步提高学生正确运用祖国语言文字的能力，提高口语表达能力，进一步提高学生文学作品的阅读、分析和鉴赏能力，通过对经典作品的解读、赏析，培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，提高自身的文化素养。

6.大学英语（8学分，144学时）

课程目标：掌握英语技能的要求:“以实用为主,以应用为目的”的教学思想。使学生在打好语言基本功、能用英语交流信息的同时,掌握实际应用英语的能力,特别是用英语处理与未来职业相关业务的能力。

主要内容：内容由三个部分组成，即综合、听说、实践，培养学生的英语语言技能、英语表达能力和实用英语应用能力。

教学要求：能听懂日常英语谈话,能运用速记、猜词、常识提示等基本听力技巧。能就日常话题用英语进行交谈,表达比较清楚,语音、语调基本正确。能阅读中等难度的一般题材的简短英文资料,理解正确。

7.大学体育（8学分，144学时）

课程目标：引导和教育大学生主动、积极地锻炼身体，掌握现代体育科学的基本知识、技能、技术和科学锻炼身体的方法；提高体育文化素养；加强独立从事体育锻炼的意识。

主要内容：本课程全面地阐述了体育运动与健康的基本理论知识，使学生在了解基本理论的基础上，能科学地进行体育锻炼，提高自己的运动能力，掌握常见运动创伤的处置方法。

教学要求：通过教学使学生全面地掌握体育理论与方法的基本知识，明确体育教学目的、任务和体育教学基本原则，学习科学锻炼身体的原则和方法，初步掌握发展身体素质和制订锻炼计划的方法。

8.计算机应用基础（4学分，72学时）

课程目标：使学生了解计算机科学的基本知识和理论，具备基本的计算机操作和使用技能，熟练地运用系统软件和应用软件进行各种基本操作。

主要内容：围绕学生的实际应用和专业领域应用，反映基础性内容，强化学生对重要概念和技术的理解，培养学生的上机动手能力、解决实际问题能力、综合运用知识能力，学生能应用现有计算机应用软件解决实际问题。

教学要求：计算机实践应用能力培养分为基本技能培养和综合技能培养两部分，基本技能培养主要解决基本操作问题，综合技能培养重点培养学生综合应用能力。

9.心理健康教育（2学分，36学时）

课程目标：通过本课程的教学，使学生明确心理健康的标准及意义，增强自我心理保健意识和心理危机预防意识，掌握并应用心理健康知识，培养自我认知能力、人际沟通能力、自我调节能力，切实提高心理素质，促进学生全面发展。

主要内容：本课程主要讲授心理健康标准及意义，自我意识、人格发展、情绪及学习管理、人际交往等过程中自我调适和心理危机预防等内容。

教学要求：在内容上，明确心理健康的标准及意义，了解大学生的心理发展特征及异常表现，掌握自我调适的基本知识。

10.音乐鉴赏（2学分，36学时）

课程目标：本课程坚持以美育人，通过介绍不同音乐作品的风格特征和人文精神，对接小学教育专业岗位需求，尤其是基层小学教师职业情境，培养学生依据音乐作品分析美学意蕴和人文价值等能力。

主要内容：音乐鉴赏是培育高职学生艺术修养的重要课程，通过对不同风格音乐作品的分析，传授音乐相关基本知识。具体通过欣赏古今经典音乐作品，鉴赏作品的创作背景、风格、手法以及曲式结构等音乐表现手段，进而深入地了解音乐作品的思想内容，从而达到更深刻地表达音乐艺术的目的，开阔视野，提高修养。

教学要求：以本专业要求中职业素质能力标准为起点，坚决落实立德树人的根本任务，围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题，依据公共基础课的艺术素养和人文精神对接小学教育岗位需求进行课程规划。

11.职业规划（2学分，36学时）

课程目标：使学生认识社会和专业，树立职业生涯发展的自主意识，掌握科学合理的规划方法，明确自己的终身事业发展方向，从而使学生个人对知识和技能的掌握变得更有目的。

主要内容：职业规划是对职业生涯乃至人生进行持续的系统的计划的过程，它包括职业定位、目标设定和通道设计三个要素。

教学要求：通过教学应让大学生应当详细了解大学生活的阶段性特点；较为清晰地认识自己的特性、职业的特性以及社会环境。

12.就业指导（2学分，36学时）

课程目标：通过对职业的选择和定位、职业意识与能力知识的学习，使学生树立服务社会的观念，加强职业道德修养。

主要内容：包括职业选择、大学生求职择业心理、就业市场与就业政策、求职自荐材料的准备、面试技巧、权益与法律保障、自主创业、职场适应与职业发展等内容。

教学要求：使大学生能够理解职业生涯规划的内涵及基础理论，了解大学生创业和就业的形势、流程及相关政策法规。

13.军事理论（2学分，36学时）

课程目标：使大学生掌握基本军事理论与军事技能，增强国防观念和国家安全知识，强化爱国主义、集体主义观念，加强组织纪律性，促进大学生综合素质的提高，为人民解放军训练后备兵员和培养预备役军官打下坚实基础。

主要内容：介绍现代最新军事科学技术、国防知识与国防建设，以及未来战争的知识等。主要包括：中国国防、世界军事形势，军事思想、新军事变革、高技术战争、军兵种知识、空天战及人民防空等。

教学要求：掌握国防法规和国防政策的基本内容，明确我军的性质、任务和军队建设指导思想。正确认识我国的周边安全环境现状和安全策略，增强国家安全意识。

（二）专业课程

专业基础课

1.书法（2学分,36学时）

课程目标：通过书法课程学习，使学生了解中国书法艺术的发展情况，认识书法对民族文化发展的影响，提高学生书写能力和书写创作和应用能力；通过书法名帖欣赏的学习，提高学生对传统文化的认识能力与鉴赏水平。

主要内容：中国历代书法简史，执笔法、运笔法、结字法、章法等书写方法，历代书法名家作品鉴赏，毛笔字、钢笔字、粉笔字的书写技巧等。

教学要求：注重培养学生的书法基本功，引导学生观察范字的笔画、部件位置和比例关系，重视养成良好的书写习惯和态度，鼓励学生在学习、生活中应用书法学习成果，发展实践能力。

2.现代教育技术应用（2学分，36学时）

课程目标：培养学生的信息素养和教育技术能力，使未来的教育工作者能够有效地运用现代教育技术手段，实现信息技术与课程整合，提高教育教学的实践能力。

主要内容：本课程主要讲授现代教育技术的基本概念，理论，功能以及发展趋势，教学软件的设计与应用，现代教育技术应用环境，教学设计，技能实践等内容。

教学要求：要求学生通过学习该门课程，能够了解现代教育技术和信息化教学设计的基本内容，熟悉各类教学资源获取和处理的方法和技巧，掌握多媒体课件的制作流程和方法，并树立科学应用教育技术的意识，具备把信息技术应用到教育教学中的能力。

3.教师口语（4学分，72学时）

课程目标：具体目标包括掌握普通话声母、韵母和声调的正确发音，运用普通话语音知识进行方言矫正，养成说普通话的习惯；教师一般口语交际技能，具体是学会综合使用各种朗读技巧，作品表达完整、读的有层次，自然流畅，感情真挚，富有感染力。

主要内容：本课程教学内容包括普通话概说、普通话语音训练、文字、词汇、普通话训练朗读作品，朗读，演讲，幼儿教师职业口语部分。 以国家语言文字政策为依据，准确阐明基本概念、基本理论；理论与实践相结合，与其他相关课程整合。

教学要求：注重平时多多练习，大胆去说。为此在课堂教学中，根据实际情况多多引导学生进行普通话练习，课下提升学生积极主动的进行普通话交流，养成经常使用普通话的良好的习惯。

4.教师职业道德（1学分，18学时）

课程目标：在学完本课程之后，学生能够运用教师职业道德规范评判教师日常行为；运用教师职业道德修养的原则和方法提高自身素养；根据教师职业道德要求促使自己与学生、学生家长和其他教师等交往活动；运用所学技能促进自身心理健康和自身道德成长。

主要内容：教师职业道德原则；教师职业道德中的重要范畴；师生关系中的道德问题；家校关系中的道德问题；教师集体中的道德问题；教师职业道德修养等。

教学要求：要求学生能够明确在教育过程中教师应恪守的职业道德规范，深刻理解教师职业道德规范的内涵和要求，能准确判断和理解与教师劳动相关的范畴和道德原则，掌握并运用适当的方法和途径进行职业道德和心理品质的修养，能结合典型案例进行教师职业道德的分析与思考，努力在实践中培养职业道德意识并自觉践行教师职业道德，真正成长为人类灵魂的工程师。

5.教师礼仪（2学分，36学时）

课程目标：通过本课程的学习，使学生树立作风正派、敬业爱岗、终身学习的思想，培养学生具有文明的言谈举止、美观得体的着装习惯、整洁美观的仪容风度和善于沟通交流的社交能力。

主要内容：本课程主要包括教师礼仪概述，教师的仪容、仪态、服饰、言谈、沟通、校园和教师文化等礼仪内容。

教学要求：强调理论学习的同时能挖掘思想性，重在对学生思路的启发，调动其学习的主观性和积极性，以保证实际训练的质量与效果。

6.小学班级管理（2学分，36学时）

课程目标：通过本课程的教学，了解班级和少先队管理的基本理论和方法，了解小学生群体活动的状况，掌握小学班级管理、班队活动的内容和要求，培养小学生进行自我管理和形成集体观念，学会深入班级参与指导学习、管理班级和组织班队活动的基本方法。

主要内容：本课程主要讲授班级管理的基本理论、班级组织和少先队组织的基本特征、班级管理的目标和任务、班集体建设的理论和方法、班级常规管理及班级的活动管理等。

教学要求：教学中教师要以正确的班级管理思想为指导，要结合学生实际特点进行教学。

7.现代汉语(4学分，72学时)  

教学目标：本课程传授现代汉语基本知识、基本技能，初步培养学生理解、分析和运用语言的能力。

主要内容：本课程教学内容包括绪论、语音、文字、词汇、语法和修辞共六个部分。以国家语言文字政策为依据；准确阐明基本概念、基本理论；理论与实践相结合；与其他相关课程整合。

教学要求：要多从现实语言素材中现身说法，从解决学生实际语言活动中的困难和困惑着手，激发兴趣，培养学生的语法自觉，养成规定使用语言的习惯。  

8.高等数学（2学分，36学时）

课程目标：通过传授系统的高等数学基础知识，丰富并拓宽学生的数学理论知识，训练逻辑思维能力，运算技能和分析问题解决问题的能力，提高学生的数学修养和素质。

主要内容：本课程主要讲授集合与极限，一元微积分、常微分方程、线性代数、解析几何，概率统计等基础知识。

教学要求：逐步培养学生的抽象概括能力、逻辑推理能力、自学能力、运算能力及综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力。

专业核心课

1.应用文写作（1学分，18学时）

课程目标：通过应用文写作知识的讲授以及针对性训练让学生掌握各应用文体的实际用途及其写作方法与技能，获取高素质应用型人材所必备的写作能力和文章分析与处理能力，以适应当前和今后在工作、学习、生活中的写作需要。

主要内容：应用文写作基础知识；应用文常识；常用文种的写作格式、写作要求；应用文写作的语体以及语言要求。

教学要求：培养学生写作的兴趣，养成写作的习惯，并最终生成实用写作能力，以适应将来工作、生活的实际需要，增强学生的职业能力和就业竞争力，为学生未来职业生涯和实现职业能力的可持续发展奠定基础。

2.小学教育学（2学分，36学时）

课程目标：通过本课程的教学，引导学生了解小学教育在儿童发展过程中及教育体系中的基础地位和启蒙作用，掌握小学教育的科学思想和基本理论，认识小学生发展的年龄特征，掌握小学教育活动的基本特点和一般规律；帮助学生顺利度过教师资格证的考试。

主要内容：本课程主要讲授教育与教育学、小学教育、教育与个人的发展、学生与教师、课程、教学、德育、班主任与少先队工作等内容。

教学要求：以师德为核心开展教育，努力使学生达到本科层次学术水平和小学教师的专业化水平，具备教育能力、教学能力、组织管理能力、活动指导能力、教学研究能力、学习发展能力，和讲、写、算、创、教、用、作、弹、唱、跳、画、练十二项基本功。

3.小学心理学（4学分，72学时）

课程目标：通过本课程的教学，使学生了解小学生心理发展的一般规律和特征，理解小学生心理发展的基本理论。

主要内容：本课程主要讲授小学生感知觉、言语、记忆、思维、想象等心理过程的特点和培养方式；小学生气质、性格、能力、自我意识等个性心理的发展特点和培养方式；小学生品德发展和人际关系发展的特点和培养方式。

教学要求：教师应设计教学情境，组织教学活动，与学生进行信息交流，从而引导学生的理解、思考、探索和发现，使其获得知识、技能和态度的过程。

4.小学生心理健康教育（2学分，36学时）

课程目标：使学生具备开展学校心理健康教育的能力，系统掌握学校心理健康教育的基本概念、原理、方法和技术，形成正确的教育理念，并能将之应用于日后的教育和教学中，为小教专业师范生的职前培养奠定坚实的基础。

主要内容：学生心身健康的基本知识，学校健康教育的基本任务、内容、原则、途径和方法，学校心理健康教育的基本框架、运作机制、管理评价。

教学要求：紧密联系小学实际，突出基本概念、原理方法和技术的掌握与运用，注重学生学校心理健康教育能力的培养，充分体现心理健康课程的主体性、活动性、体验性等特性。

5.小学语文课程与教学论（2学分，36学时）

课程目标：本教材比较关注学生语文学习方法和规律的研究，努力探索小学生语文学习活动，深入研究学生识字、口语交际、阅读和习作能力的形成规律。

主要内容：涉及《语文课程标准》解读、小学语文课程资源、小学语文教师的专业技能、汉语拼音教学、识字与写字教学、阅读教学、写话与习作教学、口语交际教学、语文综合性学习等。而且理念先进，思路清晰，结构新颖。

教学要求：教学中既要有相当的理论高度，又必须紧密结合小学语文的教学实践活动，同时还要具有较强的实践操作性。

6.小学数学课程与教学论（2学分，36学时）

课程目标：研究和掌握小学数学学科的性质、小学数学教学目标及培养小学生的数学素养；理解小学生数学学习及教学过程的研究及主要理论；培养小学生数学教学过程中的教师决策及师生互动。

主要内容：本学科从对小学数学学科性质的认识出发来阐述小学数学课程的基本性质与主要任务，并以发展的眼光、现代的教育理念来论述小学数学课程的变革与发展，结合国际小学数学学科前沿发展以及我国新一轮基础教育课程改革来分析小学数学课程与教学。

教学要求：要求对课程目标的诠释，对课程内容的分析，对课堂活动的解剖，还是对学习类型的描述，对教学模式的归纳，以及对新的小学数学教育研究成果的介绍，都力图站在关注儿童的学习方式和认知发展的角度去论述。

7.小学英语课程与教学论（2学分，36学时）

课程目标：使学生在《义务教育小学英语课程标准》的指导下了解小学英语学习基本过程及特点，设计和进行小学英语课程教学。

主要内容：小学英语课程教学目标设计，小学英语课堂组织策略与方法设计；小学英语课堂教学评价设计等教学技能。

教学要求：教学中既要有相当的理论高度，又必须紧密结合小学英语的教学实践活动，同时还要具有较强的实践操作性。

8.小学科学教育（2学分，36学时）

课程目标：通过本课程在学习，使学生了解小学科学教育的具体内容、一般规律和教育策略。

主要内容：本课程主要讲述小学科学教育的概念，国内外小学科学教育现状，小学科学教育的主要内容、教学方法以及如何开展等相关知识。

教学要求：通过课程教授，知道如何正确引导小学生亲近自然、珍爱生命、关心科技发展，给小学生树立正确的科学观。

9.小学道德与法治课程与教学论（2学分，36学时）

课程目标：通过本课程的学习，使学生不断树立新的教育观、课程观和教学观，不但掌握小学品德与社会课程的有关理念及具体操作，并培养学生具有正确的学生观、教师观。

主要内容：从品德与社会实践活动的理念、设计、实施三个层面，阐述小学品德与社会实践活动课程的价值、目标和内容，学习小学品德与社会实践活动设计的原则、过程和方法，有针对性地对学生进行品德与社会实践活动的实施和评价提供全方位的指导。

教学要求：无论文本课程、实施课程、习得课程都需要教师去体认、去再造、去落实。

专业拓展课

1.儿童文学（1学分,18学时）

课程目标：本教材通过儿童文学的教学，使幼师生了解儿童文学的基础知识，掌握儿童文学特别是幼儿文学的性质和特点，提高儿童文学的理论修养，认识儿童文学在培养儿童成长过程中的重要作用。

主要内容：本课程的教学内容包括：儿童文学的基础理论，儿童文学常见的体裁和特点，儿童文学作品的阅读、分析和鉴赏，儿童文学的创作与改编，中外儿童文学的发展概况等。

教学要求：通过教师的讲解，课堂上的练习，引导学生自觉、主动地学习相关理论知识，通过课后思考与练习，提高学生的鉴赏、创编能力，并且能够改编剧本，进行排演；以达到应有的学习效果。

2.儿童歌曲演唱（2学分，36学时）

课程目标：通过本课程的学习，使学生掌握一定的专业基础理论知识与技能技巧，能准确演唱一般儿歌及基础性声乐作品，有一定的演唱表演能力，使其胜任小学声乐教学等文艺工作。

主要内容：发声方法、技巧和歌唱基础理论知识。

教学要求：教学贯彻“百花齐放、百家争鸣”“古为今用，洋为中用”的方针，鼓励不同流派的交流学习。既重视学生基本功的训练，又注重歌曲内容尽可能完美表达。教师应从学生实际出发，因材施教，遵循循序渐进的原则。充分发挥教师的主导作用，运用启发式教学，尽可能使教学与艺术实践相结合，鼓励学生进行艺术与舞台实践，提高学生的演唱表演能力。

3.美术（2学分，36学时）

课程目标：通过美术课程学习，培养学生的文化艺术素养和审美能力，了解美术创作和设计的基本规律，培育学生基本的美术造型能力，能够掌握美术灵活多变的应用形式，营造较好的校园文化艺术氛围。

主要内容：本课程主要阐述了美术的涵义、特征及其发展规律，素描、色彩、简笔画、插画、国画、图案设计、手工等基础知识和技能，创意构图、色彩创意和组合、绘画的创作与创编、应用美术创意设计、手工设计与制作等。

教学要求：应将学习内容与生活经验紧密联系起来，强调知识和技能在帮助学生美术生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。

4.教育政策与法规（2学分，36学时）

课程目标：通过本门课程的学习，使学生能够比较系统的获得学前教育政策和法规等方面的基础知识，掌握、理解现行学前教育政策法规及基本理论知识，能够初步运用法律武器解决学前教育活动中出现的法律问题，为依法施教奠定基础。

主要内容：两条主线：学前教育领导管理类政策；学前教育教育教学类指导性政策及八项法规。

教学要求：力求通过教师深入透彻的讲解,使学生获得关于教育政策法规基本理论问题的深刻理解,并结合当今教育领域矛盾与现实问题,使学生形成哲学思辨和批判性思维能力。

5.小学教育科研方法（2学分，36学时）

课程目标：通过本课程的额教学，使学生充分认识教育科学研究在教育工作和教育改革发展中重要作用，了解教育科学研究的发展动态，了解科学主义研究范式与人本主义研究范式的优势与局限，掌握教育研究过程各阶段的基本理论与操作技术，掌握研究报告与学术论文的撰写方法，初步形成教育研究的能力和科研意识。

主要内容：本课程主要讲授小学教育研究的发展历程和基本原则、小学教育研究过程、小学教育研究的基本方法、教育科研成果的表述等内容。

教学要求：教学中应体现课程理论的逻辑性和系统性的同时兼顾学生的知识结构及其学习接受能力。在教学处理上注重突破难点，把握重点，巩固知识点，形成清晰的知识脉络。

6.小学艺术课程与教学论（2学分，36学时）

课程目标：引导学生和教师学会对课程与教学问题的观察、分析，注重教学设计与课程实施的基础知识与基本技能训练，增强运用多艺术门类参与教学实践的能力，提高艺术能力与人文素养的整合发展，对艺术课程的实践进行了理性探索和提升。

主要内容：结合音乐、美术、戏剧、舞蹈等主要艺术门类的特征，对中国当代基础艺术教育进行了跨学科的综合研究，对艺术学科内涵进行了有价值的探索和新的阐释。

教学要求：教学中应从艺术的本源和发展，艺术与生命的关系，艺术与学校教育、社会发展、文明进程的关系，论述了学校基础艺术教育对社会公民终身发展的价值，梳理了近现代基础教育中艺术教育的发展脉络，揭示了基础艺术教育最终要以培养人为根本目的。

7.小学体育课程与教学论（2学分，36学时）

课程目标：本教材始终以理论指导实践，以案例为基本载体，强调理论对教学操作的实际指导，强化实际操作中的理论升华。

主要内容：通过真实案例，从篮球、速跑、毽球与跳绳等单元的教学设计着力培养学生们主体意识，在体育课程中做到教学与游玩一体，让学生学习该课程的同时体验到成功与欢乐。

教学要求：教师在小学体育教学过程中，注重学生体育学习能力的培养。低年级学生注重基础性教学，培养体育兴趣，扩大体育锻炼的参与广度与深度。高年级学生注重体育锻炼的水平与能力，加强基础性教学，巩固体育锻炼兴趣，养成体育锻炼习惯，为终生体育打下坚实基础。

七、教学进程总体安排

（一）公共基础课

（二）专业基础课

课程性质	课程序号	课程编码	课程名称	课程学分	学时分配			学期安排及周学时						考核 方式
					总计	理论	实践	第一学年		第二学年		第三学年
								一	二	三	四	五	六
必修课	1	810001G	书法	2	36	30	6	2						考查
	2	900002G	现代教育技术应用	2	36	30	6			2				考查
	3	100003G	教师口语	4	72	60	12	1	1	1	1			考查
	4	401018G	教师职业道德	1	18	10	8					1		考查
	5	401007G	教师礼仪	2	36	20	16					2		考查
	6	050006G	小学班级管理	2	36	30	6				2			考查
	7	100004G	现代汉语	4	72	60	12	2	2					考查
	8	200001G	高等数学	2	36	30	6	2						考试
	专业基础课小计			19	342	270	72	7	3	3	3	3

（三）专业核心课

课程性质	课程序号	课程编码	课程名称	课程学分	学时分配			学期安排及周学时						考核 方式
					总计	理论	实践	第一学年		第二学年		第三学年
								一	二	三	四	五	六
	1	100013G	应用文写作	1	18	10	8			1				考查
	2	050004G	小学教育学	2	36	30	6			2				考试
	3	050003G	小学心理学	4	72	60	12	2	2					考试
	4	050025G	小学生心理健康教育	2	36	30	6		2					考查
	5	100007G	小学语文课程与教学论	2	36	16	20			2				考查
	6	200002G	小学数学课程与教学论	2	36	16	20			2				考查
	7	300002G	小学英语课程教学论	2	36	16	20				2			考查
	8	510002G	小学科学课程与教学论	2	36	16	20					2		考查
	9	401009G	小学道德与法治课程与教学论	2	36	16	20				2			考查
	专业核心课小计			19	342	210	132	2	4	7	4	2

（四）专业拓展课

课程性质	课程序号	课程编码	课程名称	课程学分	学时分配			学期安排及周学时						考核 方式
					总计	理论	实践	第一学年		第二学年		第三学年
								一	二	三	四	五	六
必修课	1	100006G	儿童文学	1	18	10	8			1				考试
	2	710006G	儿童歌曲演唱	2	36	16	20			2				考查
	3	700002G	美术	2	36	16	20		2					考查
	4	402004G	教育政策与法规	2	36	30	6			2				考查
	5	050008G	小学教育科研方法	2	36	30	6				2			考查
	6	730001G	小学艺术课程与教学论	2	36	16	20					2		考查
	7	600002G	小学体育课程与教学设计	2	36	16	20					2		考查
	专业拓展课小计			13	234	134	100		2	5	2	4

（五）专业选修课

课程性质	课程序号	课程编码	课程名称	课程学分	学时分配			学期安排及周学时						考核 方式
					总计	理论	实践	第一学年		第二学年		第三学年
								一	二	三	四	五	六
选修课	1	700003X	琴法	2	36	18	18		2					考查
	2	700004X	声乐	2	36	18	18	2						考查
	3	700005X	形体舞蹈	2	36	18	18	2						考查
	4	600001X	健美操	2	36	18	18			2				考查
	5	800007X	中国画	2	36	18	18		2					考查
	6	800030X	水粉画技法	2	36	18	18				2			考查
	7	000021X	小学综合实践活动设计与指导	2	36	18	18		2
	8	600016X	羽毛球	2	36	18	18		2					考查
	9	600017X	乒乓球	2	36	18	18					2		考查
	10	100016X	唐诗鉴赏	2	36	18	18					2		考查
	11	100017X	宋词鉴赏	2	36	18	18			2				考查
	12	400011X	女性与社会	2	36	18	18					2		考查
	13	200002X	数学思维训练	2	36	18	18				2			考查
	14	500008X	学校卫生与健康	2	36	18	18	2						考查
	15	000014X	少年儿童健康教育	2	36	18	18				2			考查
	16	400005X	创业精神与实践	2	36	18	18			2				考查
	专业选修课程小计			8	144	72	72
	说明：专业选修课程开设学期：第2-5学期，只需要修够8学分，共144学时。

（六）实践课程

课程性质

课程类别

课程序号

课程编码

课程名称

课程学分

总学时

开设学期

备注

第一学年

第二学年

第三学年

一

二

三

四

五

六

实践课

基础实践课

1

国防教育（包括入学教育）

2

60

√

开学前2周

2

第二课堂

2

60

√

√

√

√

每学期2次

3

劳动教育

2

60

√

√

√

√

每学期2次

4

教育见习

2

60

√

√

每学期一周

5

课程实践（含在已开设课程中）

666

提高实践课

1

教育实习

16

480

√

2

毕业设计

8

120

√

实践课小计

32

1506

总学时为2784学时，140学分。其中，公共基础课占总学时31.68%，实践性教学学时占总学时的54.10%，各类选修课程学时占总学时的10.34%，顶岗实习 1 个学期。

（七）课程体系对毕业要求指标点支撑矩阵图