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人才培养
驻马店幼儿师范高等专科学校 早期教育人才培养方案
日期:2021-03-01 信息来源: 点击数:

驻马店幼儿师范高等专科学校

                      

                         早期教育专业人才培养方案

                        (2021 版)



























                             专业名称:早期教育

                             专业代码:570101k



                                          2021 年 03 月



、专业名称及代码

业名称:早期教育

专业代码:570101K

二、入学要求

招生对象:应往届普通高中毕业生、职高对口生。

三、修业年限

全日制修业年限 3 年,最多可延长至 6 年 (包含休学、留级等学历时间,但不包括服兵役时) 。

、职业面向

                表一:职业面向



所属专 业大类 (代码)

所属 专业类 (代码)


对应


主要职业 类别

主要岗位类

(或技术领 )


职业资格证书或技能等级证书 ( “1+X”)





育与 育大 (57)





育类 (5701)




前教育 (8310) 托儿所服 务(8020)




育婴师 早期教育

教师





早期教育机

构或者托育

教师


1.幼儿园教师资格证书 2.幼儿照护职业技能等级证书

3.全国普通话测试等级证书(二级 乙等以)

4. 国家汉字应用能力等级证书

5. 高等学校英语应用能力等级 试书 A 级证书 6.全国计算机等级证书


、培养目标与培养规格

( ) 培养目标

 本专业坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,落实立德树人根本任务,坚持育训结 合、德技并修,面向托育机构、早教中心、幼儿园等行业企业,培养热爱祖国、热爱早期教育事业, 具有民族情怀,理想信念坚定,德才兼备,掌握系统的早期教育理论和熟练的早期教育技能,具备一 定的科研能力和创新精神;具备师德为先的理念,具有良好的科学素养,人文素养和创新意识;具有 现代化信息素养,能够在幼儿园、早教机构、社区等相关领域从事早期教育、保育护理工作、家庭教 育指导、学前教育管理与科研工作的应用型专门技术人才。

(二) 培养规格

根据早期教育专业的培养目标,结合保教从业人员应具备的岗位能力,本专业毕业生应在素质 知识和能力等方面达到以下要求:

1.素质要

(1) 具有正确的世界观,人生观,价值观:坚决拥护中国共产党领导,树立共同理想,践行核心 价值观,具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感;崇尚宪法、遵守法律,遵规守纪;具有社会责任感 参与意识;

(2) 具有良好的职业道德和职业素养:立德树人,爱岗敬业,认同早期教育的专业性

和独特性;平等对待每一个婴幼儿,尊重婴幼儿人格及个体差异,维护婴幼儿合法权益;了解和 满足有益于婴幼儿身心发展的不同需求;尊重其他教师和家长,愿意与他们进行沟通和合作;具有终 身学习的意愿;

(3) 具有良好的的人文素养:具有一定的审美和人文素养;具有自我反思、学习、实践研究与自 我发展的能力;具有高度的责任心,团队合作精神和奉献精神;

(4) 具有良好的身心素质:达到《国家学生体质健康标准》,有健全的体魄和良好的生理心理素 质。

2.知识要

(1) 了解一定的自然科学和人文社会科学知识;

(2) 熟悉早期教育发展现状,熟悉我国早期教育的基本政策、法律法规;

(3) 掌握 0~3 岁婴幼儿不同阶段身心发展特点和教养的策略与方法;

(4) 掌握 0~3 岁婴幼儿保育与教育、营养与喂养、常见疾病预防与护理、安全防护与救助等 识与方法;

(5) 掌握观察、谈话、记录等研究 0~3 岁婴幼儿的基本方法;

(6) 掌握 0~3 岁婴幼儿游戏的类型、特点、意义与价值等理论知识;

(7) 掌握 0~3 岁婴幼儿教育活动设计与组织的基本知识 (动作、语言、认知、艺术) ;

(8) 掌握婴幼儿班级组织与管理的相关知识,具有亲子教育与家庭指导的相关策略与方法。

3.能力要求

(2) 具备一日生活的组织与保育能力,掌握一定的疾病预防与护理能力,能及时处理常见的意外伤害和紧急情况,有效保护婴幼儿;

(3) 具有对 0~3 岁婴幼儿开展动作、语言、认知、艺术性发展等方面进行教育、个别化教养 指导能力;能面向幼儿园托班、早教机构、亲子园、家庭社区,运用各种组织形式和适宜的教育方式 设计和实施婴幼儿教育活动;

(4) 具备科学设计、组织实施各年龄段不同类型亲子游戏的能力;

(5) 具有音乐、舞蹈、美术等基本艺术素养和审美表现能力,掌握通过艺术手段促进婴幼儿身心 展的技巧和能力;

(6) 具备沟通和合作、反思与专业发展的能力;

(7) 能够参与早教机构、亲子园运营、运作与管理。

、课程设置及要求

( ) 课程设置

表二:课程设置表




课程

类别

课程性质

设课程名称




公共

基础

课程



公共基础必修课

习近平新时代中国特色社会主义思想概论、毛泽东思想和中 国特色社会主义概论、思想道德与法治、形势与政策、大学 体育、大学语文、大学英语、心理健康教育、计算机基础、 军事理论与军训、职业规划与就业指导、应用文写作

公共基础选修课

学经典诵读、大学生创新创业教育、中外教育名家教育观 点解读、中外文学名著赏析、音乐欣赏、美术鉴赏、影视与 动画




专业基础课程

幼儿教育政策法规、婴幼儿卫生与保健、婴幼儿发展心理学、 早期教育概论、学前教育学、教师口语、现代教育技术、书 法、幼儿教师职业道德、舞蹈基础、钢琴与幼儿歌曲弹唱、 术、手工、幼儿舞蹈创编、幼儿体操。



(技能)

必修课





专业核心课程

婴幼儿营养与喂养、幼儿美术活动设计与指导、幼儿音乐活 动设计与指导、婴幼儿亲子活动设计与指导、婴幼儿家庭教 育与咨询指导、幼儿游戏与指导、婴幼儿行为观察与发展评 、婴幼儿教养环境创设与利用



专业选修课程

儿园  题活动指导、儿  营养配餐与指导、奥尔夫音乐教 育、婴幼儿护理、婴幼儿疾病预防与处理、婴幼儿抚触与按 摩、0-3 岁婴幼儿智力开发与训练、绘本教学的理论与实践、 专升本教育理论大纲解析与应试技巧

集中实 践课


必修课

军训、认知实习、跟岗实习、顶岗实习、毕业设计、劳动和 社会实践


() 课程描述

表三:课程描述



课程

课程目标

要教学内容

教学要求













1











思想

道德

与法

1.素质目标:形成崇高的 想信念,弘扬伟大的爱 主义精神,确立正确的 生观和价值观,牢固树 立核心价值观,

质和法律素质; 2.知识目标:掌握基本的 道德和法律知识,加强思 想品德修养,增强学法、

用法的自觉性,全面提高 大学生的思想道德素质、 行为修养和法律素养;

3.能力目标:培养学生道

式,提高分辨是非、善 、美丑和自我修养的能 力。








临的 法律问题,开展的世界观、 生观、价值观、道德观、法 观教育,引导大学生提高思 想道德素质和法治素养,成 为自觉担当民族复兴大任的 时代新人。







论与实际相结合,贴近社会 点、难点,贴近生活,贴近 者感 到困惑的重大问题,对 的有 说服力的解答,注重从正面 分析问题,引导学生知行统 一,崇德向善。



1.素质目标:提高马克思

治素质,树立正确的政治




生掌握基本理论,培养








2

思想

和体

系概

方向,增强四个自信;  2. 知识目标:掌握中国化的 理论成果,认 民进行的革 命、建设、改革 革、历史 就;理解中国共产党在 基本理 论、基本路线、基本方略; 3.能力目标:能够学会运

立场、观点

方法认识问题、分析问 题和解决问题。

程主要 内容 中国化为 主线,集中阐述中国化理论成 果的主要内容、精神实质、历 史地位和指导意义,系统阐释 的主要内容和历史地位,展示 建设现代化强国的战略部署。

理论思考习惯,提高理论 思维能力;坚持理论联系 实际,联系改革开放和现 代化 际及自 的思想实际,引导学生树 立历史观点、世界视野、 国情意识和问题意识,增 强分析问题、解决问题的 能力,以自己的实际 大复兴做贡献。









3








形势 与政

1.素质目标:树立正确的 治观、世界观、人生观、 价值观,扣好人生第一粒 扣子,增强爱国主义责任 感和使命感;

2. 知识目标:了解最新的 势与政策,掌握

的基本理论和基础知识; 3. 能力目标: 学会用正

识、分析、判断和思考国 外重大事件、社会热点 和难点等问题。







主要围绕党和 国家推 出的 大战决策和当 下国 际、国 内形势的热

、焦点问题,并结合我校实 际情况和学生关注的热点、焦

问题来确定 ,每期 四个专 题。



教学要求采用分段教学, 主要采用专题讲授法、讨 论法、社会调查等多种方

法,引导学生坚定正确的 政治方向,始终与党中央 保存一致;充分发挥课内 课外两个教育途径,引导 学生课外自主思考体会,

的思维习惯。









4






中国 共产 党简

1. 素质目标: 帮助学生 立正确的世界观、人生 和价值观,确立建设有

想信念。

2. 知识目标: 了解中国 共产党党史、中华人民 和国国史的基础历程、不 同时期的重大事件、人物

3.能力目标: :能够自觉 坚持党的基本理论、基本 路线和基本纲领。






与国 史学科之间的 关系,党史国史研究的指导思 、理论和方法,党史国史的 主题、主线、

主流,党史国史的历史分期。



运用案例教学法、以基本 概念、基础理论为主线, 讲解,帮助学生认识近 及其 内在规律。另外通 绍学 成果及研究动态,扩展 生的政治视野。



1.素质目标:增强自我心







5


生心

康教

预防意识,切实提高心理 质,  促进学生全面发

2.知识目标:清楚心理健 康知识,掌握心理健康的 标准及意义。 3.能力目标:提升学生的

理危机的能力。

心理健康基础知识、大学生自 意识、大学生人格发展、大 生生涯规划、大学生学习心 、大学生情绪管理、大学生 际交往、大学生恋爱与性心 、大学生压力管理与挫折应 、大学生生命教育与心理危 机应对等。

学生实际应用能力,采

、讲授与训练相结合的 教学方法,如课堂讲授、 案例分析、小组讨论、心 理测试、团体训练、情境 表演、角色扮演、体验活 动等。


































6

































1.素质目标:具备初步的 军事理论素养,从而增强

识,坚定为建设强大国防 贡献力量的理想信念。学

论知识分析、解决现实军 领域的基本问题。同时 中国

官,为国家培养

打好基础。

2.知识目标:使学生了解

国防建设的现状,熟悉 国防法规的基本内容;使

成与发展过程;使学生掌 战略基本理论,了解世 战略格局的概况;使学

生了解军事高技术概况,

的影响;使学生了解信息 战争的特点;明确科技 与战争的关系。

3.能力目标:使学生明确

















包括中国国防、国家安全、军 事思想、信息化装备和现代化 战争五个部分。中国国防部分 包括国防概述、国防法规、国 建设 、武装力量和国防动 员;国家安全部分包括国际安 全形势与军事战略格局、当前 世界主要国家的国防政策、中 统一反对分裂确保国家安全 想概述、中国古代军事思想、 军事 思想 军事 思想、军事 思想和外国军事思想;信息化 装备部分包括信息化装备概 、军事高技术主要特征和军 事高技术的发展趋势;现代化 战争部分包括高技术局部战争 概述、高技术局部战争的特点、 应对高技术局部战争和人民防

























校新生的文化素质、知 目标进行授课,培养和 践行核心价值观,提升 养,激发大学生爱国热情 和民族自豪感,积极履行 国防义务。



设的内容和要求,增强依 法建设国防建设的观念;

的主要内容,明确我军的 质、任务和军队建设的 导思想,树立科学的战 观和方法论;正确分析 国的周边环境,增强国 家安全意识;树立"科学 技术是第一生产力"的观 ,激发学习科学技术的 情;明确科技与战争的 系,树立为国防建设服 的思想;树立为国防建 、增 综合 力的 想。

空与防护。













7











安全







(1) 课程目标:系统掌

和精神实质,理解中国 特色国家安全体系,树立 家安全底线思维,将国

行动,强化责任担当。

(2) 主要内容:为牢固树立 和全面践行总体国家安全观, 落实  2020  年  10

月教育部印发的《大中小学国 家安全教育指导纲要》  (以 简称《纲要》) ,根据

《纲要》中对高校开展国家安

全教育的明确要求,以及《纲 要》明确规定的详尽的国家安 全教育知识要点,课程重点围 绕理解中华民族命运与 国家

关系,践行总体国家安全观, 从总论与政治安全 、经济安 、军事安全等 13 个 重 点 完整涵盖最新教学要 点,并配备丰富的专题教育、 教学辅助资源。

(3) 教学要求:  采用线 线下 相结 全教育课程,使学生基 本掌 安全 的基本内涵、重点领域 和重大意义,   国家安全 各重点领域的基本内涵 重要性;主要采取讲授法、 论法、案例法、多媒体 演示法、角 色扮演 学法,通过当代大学生 家安全教育课程,  使 生在日常的学习生活中, 良好习惯。









8





生创 新创

1. 素质目标:培养学生 创新意识、创新精神和创 业能力等方面的品质,建 立积极自信的人生态度, 心理素质,形成强烈的 业心和责任感。

2. 知识目标: 了解当前





创新思维及培养,创业意识与 创新能力,创业准备,创业选 择与创业模式,创业机会与创 业风险,创业计划的制度,企

育教学规律,坚持理论 讲授与案例分析相结合、 讨论 结合、经验传授与创业 践相结合,把知识传授、 思想



会的需要,清楚大学生






创新创业的基本流程。

3. 能力目标:提升大学 生创新创业的实践能力。

业的创新与成长等。

有机 统一起来,调动学生 习的积极性、主动性和 造性,培养学生的创新 创业能力。











9






生职 就业 指导

1.素质目标:培养创新意 、创新精神和创业能力 方面的品质,建立积极 信的人生态度,树立良 ,形成强烈的事业心 和责任感;

2.知识目标:掌握创新创 业知识,理解创新创业的 创业

径;

3.能力目标:认清当前社 会的需要,  认识自身能 力,  促进职业素质的发

业知识为基础,包括用创新和 创业实现“中国梦” 、用科学 精神践行创新创业、大学生创 新创业教育基础三个模块; 锻炼创业能力为关键,包括创 意识的培养 、创新思维的 开发、创新方法的选择、创新 能力的提升四个模块; 培养 创业精神为核心,包括创业机 会的发现、创业项目的选择、 创业团队的组织、创业资源的 整合、创业计划的制订,创业 企业的设立与管理等等。






论联系实际,引导学生 正确认识自我、正确认识 早期教育专业、正确认识 当前就业形势,做好职业 发展规划,坚定职业理想, 为就业做好准备。
















10
















劳动






1.素质目标:养成勤俭 负责、守纪的劳动品质, 形成良好的劳动习惯,养 成珍惜劳动成果、爱护劳 具、节 约材料 的习

2.知识目标:掌握生活、 生产中常见材料:的特性 和用途

3. 和评价  发展劳动技术 维,熟练运用一定的技 动方 案,选择合适的材料 和工具,规范使用工具设 ,能 和装配来解决实际 问题。







劳动、生产劳动和服务性劳 动中的知识、技能与价值观。 其中, 日常生活劳动教育立足 个人生活事务处理,结合开展 新时代校园爱国卫生运动。生 在工 质财富的创造过程。服务性 劳动教育让学生利用知识,技 能等为他人和社会提供服务, 在服务性岗位上见习实习,树 立服务意识,实践服务技能; 在公益劳动、志愿服务中强化 社会责任感。

要围绕劳动精神、劳模精 、工匠精神、劳动组织、劳 面设计教学内容,加强劳动 教育,普及 生职业 展密切相关。

公共基础课,要强化 全、劳动 法规教育。

综合素质评价体系。

劳动教育教师队伍。根 据学校劳动教育需要,明 确劳动教育责任人,配齐 劳动教育必修课教师,聘 请相 担任 劳动实践指导教师, 保持教师队伍的相对稳定 。要 发挥 教职 是班主任、辅导员、 导师的作用,利用共青团 等各方面的力量,合力开展 劳动教育实践活动。








11







幼儿 教师 职业 道德

1.素质目标:学生形成教 师职业道德意识、养成遵 守教师职业道德习惯 2. 知识目标:全面理解教 职业素养的内涵,掌握提 法;

3.能力目标:运用教师职 法提高自身素养,为将

基础






职业道德、教师职业与教师职 业道德、教师职业道德规范及 教师职业道德 的伦理关系 教育、传承与构建、评价等等



教实际,引导学生深刻 内涵和要求,能结合典型 案例进 与思考,努力在实 践中培养职 业道德 践行教师职业道 德,提升教师职业素养。









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教师

1.素质目标:培养学生 诚友善、谦虚随和、理 宽容的待人态度,形成 庄大方、热情友好、谈 文雅、有礼有节的行为 止,从而树立良好的职 仪意识 ,形成良好的 职业形象,在教师面试 展现个人素质;

2.知识目标:掌握学习

 懂得学习礼仪的方






概述及教师形象礼仪、用语 仪、工作礼仪、家庭礼仪、 见社交礼仪、个人礼仪修养 等。




践讲解基本知识理论, 重在实践练习,讲求实用, 活动,或者设计交际 景开展教学,突出当前社 会生活的教师礼仪实践, 提高 礼仪的水平。



法;

3.能力目标:能熟练的实 施规范的礼仪,能在不同 象塑造,提高人际交往 能力及办事效率。





1.素质目标:在教学中 行职业观念、职业理想、 职业道德、职业法规等多 学,从而,为学生迅速 成为 员奠定思想基础;学 习古今中外的名家名作, 了解文化的多样性、丰富 ,尤 民族的优秀文化 统,培养 想品 质和道德情操,帮助学生 提升人文素养,形成热爱 本国优秀传统文化的爱国 情感,树立文化自信;在 教学中运用发散思维,教






















知识






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大学 语文

会学生独立思考,培养他 们的创新意识;提升学生 的思辨能力和逻辑判断能  2.知识目标:了解文 鉴赏的基本原理,   握阅读、分析和欣赏文学 作品的基本方法;掌握一 定的文学基本知识,特别 是诗歌、散文、戏剧、小 四种

简况:了解文学鉴 赏的基本原理,掌握阅读、 析和 的基本方法。

3 能力目标:在中学语文 学习的基础上,进一步提 高学生正确阅读、理解和 运用语言文字的能力;能 用语 识进行 日常公文 ;能 日常的交流和工 ;能够将

的学习。




体,主要教学内容包括语言 识、文学常识、文学作品、 交流与写作等。

能的理解掌握,注重学 生语文素养的提升,注重 课程目标的整体实现,密 切联 尤其是大学生生活 际,为 通才 打下坚实基础, 以便更好地 改革与发展。














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大学

1.素质目标:培养学生的 英语学习兴趣、提高学生 文化意识。

2.知识目标:学生能掌握

3000 左右的英语词汇,掌握 本的英语语法,能在职 用英 语语法知识。

3. 能力目标:能就日常 题进行有效交际,能读懂 的英文材料  弄懂其 大意;能模拟套写与未来 职业相关的应用文写作 与未 文字材料,译文达 意、通顺;使学生掌握有 的学习 方法 略及 习能力。













基本词汇和语法知识,以基本 线 程的学习情景设计等。








效的学习方法与策略, 培养 学生 主学习能力,助力于 通过 考试 (PRETCO-A 级) ,提高 学 生 的 综 合 文化 素养及跨文化意识 提升学生 必要的基础。














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计算 机应 用基






1. 素质目标: 形成良好 的信息素养、计算机文化 意识。

2. 知识目标:掌握处理日 常教学、办公中的 word 文 档、Excel 表格数据,制 PowerPoint 演示文 的相关知识。

3. 能力目标: 能够较熟 练地实践动手操作,解决 用问题。











算机基础知识,win7 操作系统 使 用知 office2010 中 word、Excel、 PowerPoint Internet 网络基础知识







用项 或任务驱动法,把各个 模块 知识 相结合开展课堂 学。以小 团队 织开 实训,培养学 的自主学习意识,既注重 生的动手 兼顾 团队协作,交 沟通能力的培养。





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大学 体育

1.素质目标:通过体育课 程和各种体育活动   育、培养学生热爱党, 爱祖国,具有爱国 想品质 具有高度的组织纪律性 勇敢顽强、团结


队列队形、 口令; 田径:跑、 跳、投;武术;篮球;排球; 韵律操;花式跳绳等项目技术 技巧、体育锻炼方法, 以及个 动损伤判断与处理知识等。

学与实践教学相结合, 结合;运用线上线下混 合式教学法、任务驱动法、 合作探究法等方法,有效 结合课程思政、劳动教育,



进取、开拓创新、拼搏 上的精神风貌。 2.知识目标:通过体育课 程的教学,使学生掌握 育的基本理论知识、基 技术、基本技能,建立 确的体育观念,逐步提 专项运动的技术水平。 3. 能力目标:通过本课程 教学,能够增强学生的 ,全面锻炼学生的身体, 促进身体正常发育和机 的发展,促进身体素质 活动 力的


的方法,较熟练地掌握两 方法和技能,以及常见 运动创伤的处置方法,增 强健 意识 德,达到“国家体质健 康标准”。












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多媒 体课 件制




1.素质目标:形成良好的 信息素养、计算机文化意 识。

2.知识目标:掌握处理日 教学、办公中的 word 文档、Excel 表格数据, PowerPoint 演示文 档的相关知识。

3. 能力目标:能够运用         PowerPoint 制作 单适 课程的教学 课件










多媒体课件相关基本概念,多 技术PowerPoint 集成多媒体元 素制作课件综合应用等。








知识 能教学以实用、够用为 原则;注重文本、声音、 视频、图片素材的处理技 术训练;课件实例侧重片 断教学实例的制作。








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婴幼

儿卫

生与

1. 素质目标:培养热爱

情感和态度。

2. 知识目标: 掌握 0~3 岁婴幼儿生理解剖特点、 生长发育规律、营养和身 心保育、疾病预防等方面 知识。

3. 能力目标: 具备从事

能力。

育要点,婴幼儿生长发育规律, 婴幼儿营养需求、科学配餐与 早教机构的膳食管理,婴幼儿 常见疾病及其预防,婴幼儿常 见心理卫生问题与教育对策、 与保育,婴幼儿安全教育、 意外事故的预防与急救,早教 机构的建筑设备卫生等。

运用案例教学法、理论实操相 结合的教学方法,使学生掌握 开展 0~3 岁婴幼儿卫生 能,具备把所学知识应用于早 期教育工作与研究的实 能力及综合素质,以更好地 业要求。








19






婴幼

儿发

展心



1. 素质目标:树立正确 的儿童观和教育观。

2. 知识 目标: ,理解和 理论、特点和基本规律。

3. 能力目标:能运用所 学理论科学地观察、了解

儿童,有效地组织婴幼儿 的教育教学活动;。



婴幼儿身心发展的年龄特征、 发展趋势,婴幼儿身心发展的 规律和特点,婴幼儿认知、情 绪情感、个性和社会性发展的 特点,观察、谈话、实验等基 本心理学研究方法,婴幼儿身 的心理问题等。



运用案例教学法、理论实操

相结合的教学方法,使学生 理论知识,具备把所学知识应 究的实践能力及综合素质,以 更好地适应我国早期教育

改革对新时代早教教师的 职业要求









20







婴幼

儿教

育学



1. 素质目标:树立正确

的儿童观、教师观和教育 ,具备早期教育工作者 必备的先进理念和素质 2.知识目标:掌握早期教

范。

3.能力目标:能运用科学

实践。





期教育理论的演进,早期教 育的目的、内容与原则,儿童 观、教师观和全面教育,早期 教育的教学活动、游戏活动,

期教育的环境创设,早期教 育的衔接与合作等。


运用案例教学法、理论实操相 结合的教学方法,从观念层面 定坚实基础,提升早期教育教 用能力,形成从事早教教师职 业所必备的综合素质,以此 职业要求。










1. 素质目标: 明确观察




21

儿行

重要性,树立正确的观 察评价观。

2. 知识目标: 掌握婴幼 基本原则与方法

3. 能力目标: 提高学生 的观察能力、动手操作能 力和设计能力。



研究婴幼儿行为的意义,观察 与记录的准备和方法,对婴 儿的身心发展、情绪表现、 察记录与评估。

运用案例教学法、理论实操相 结合的教学方法,使学生了解 婴幼儿行为观察与评价 意义和基本方法,掌握主动 措施。














22










实施

1.素质目标: 0~3 岁婴 识和积极的态度,有职 业信念和热情;树立“ 婴幼儿为本”的儿童观 有仁爱之心;增强从事 期教育工作的信心。

2.知识目标:理解亲子活 动的本质特征,深刻认识 亲子活动的概念、特点和 价值,掌握亲子活动设计 的基本理论;掌握各月龄 各类亲子活动的特点,明 月龄 的指导要点。

3. 能力目标:能结合不 幼儿 计适宜的亲子活动;能

导。











内容:亲子活动的概述,亲 子活动设计的基本问题,不同 月龄段亲子活动 的设计与指 导。










运用案例教学法、理论实操相 结合的教学方法,帮助学生掌 理论知识、培养实践能力 形成从事早教教师职业所必 的教育教学能力。







23




婴幼

儿动

作发

展与


1. 素质目标:提升实践 教学能力和专业素养。

2. 知识目标:掌握婴幼儿 动作训练的专业知识。

3. 能力目标:提升学生 增强观察和评价能力,能 调适

碍儿童。




0-3 岁儿童动作发展的类型和 规律,各年龄段婴幼儿的动作 发展特点及训练方法,动作发 展的观察与评价,障碍与调适 等。




学方法,结合早教活动 特点、亲子园教育活动实践要 求,掌握提升早教专业实践能 力的训练方法。










24






婴幼

儿语

言教

育活

动设

计与

实施

1. 素质目标: 提高学生 幼儿 践的情怀和文化素养 2.知识目标:了解婴幼儿 规律和相关理论,掌握婴 幼儿语言教育的原则、各 类型语言教育活动的设 、组 等有关知识。 3.能力目标:提升学生的 增强观察和评价能力, 调适 言障碍儿童。







婴幼儿语言能力发展特点, 专业知识,听话活动与指导, 阅读活动与指导,语言障碍及 活动指导等。





运用案例教学法、理论实操相结 合的教学方法,提供生动的亲子 游戏范例,使学生掌握从事婴 幼儿语言教育教学工作的 专业能力,具备 “会说、会讲、会写、会教” 等专业知识和实践能力。


25

1. 素质目标: 具备正确 的幼儿观和教育观,科 指导观,   良好的职业

本课程主要包括 8 个方面的内 述;家庭健康养护与指导;

庭运动教育与指导;家庭认知

运用案例教学法、理论实操相 结合的教学方法,帮助学生掌 握家庭教育与指导活

动理论知识 、培养实践能


,先进的教育教学理论 职业热情,有关爱婴幼 儿的良好专业素养。

2. 知识目标: 明了婴幼

性,掌握婴幼儿家庭教 育的目标与内容、方法、 基本任务、形式与原则。

3. 能力目标: 了解婴幼

与发展方向,能够根据现

论开展指导工作,做好早 期教育家庭指导工作,能

供适宜指导,为婴幼儿

部和心理环境。。

教育与指导;家庭语言教育与 指导;家庭能够社会教育与指

导;家庭艺术教育与指导;婴 幼儿社区教育与指导。

力,形成从事早教教师职业 所必备的教育教学能力。







26






婴幼

儿游

戏与

1. 素质目标:认识婴幼儿游戏 的重要性,树立正确的游戏 观。

2. 知识目标:了解婴幼儿游戏 的相关理论学说,掌握游戏 的本质特征游戏在教育教学 儿童发展中的作用, 以及 指导婴幼儿游戏的策略。

3. 能力目标:提升学生在婴幼

儿游戏活动组织与指导中的 变能力、创新能力和实 践能力。






婴幼儿游戏的分类与发展、环境 价、分类指导及游戏治疗的理论 与实施等。




运用案例教学法、理论 法,使学生掌握不同 类型游戏的概念、特点 及设计、组织及指导游 的策略和技能。






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早期

政策

1. 素质目标:树立和提高严 格执法、依法办园的意识。

2. 知识目标:理解与掌握现 早期教育政策、法规及基 本理论知识。

3. 能力目标:能够运用法律

器指导和管理早期教育机 实际问题,维护早期教育 构和师生的合法权益,提 高依法治教的能力。




早教机构保教工作中应具备

的法律基础知识、基本理论和 技能,研究早期教育政策法规 理论和应用问题等。



用案例教学法,使学 系统掌握早期教育政 法规,提高教育管理 水平和工作质量,帮

学生保障早教机构保 质量。




28


婴幼

儿文

1. 素质目标:树立正确的儿 童观、教育观、文学观,养 成良好的婴幼儿文学素养。

2. 知识目标:系统掌握婴幼 儿文学的基础理论和文体知



婴幼儿文学基本理论 、发 史、文体,婴幼儿文学鉴赏、 变和创作的方法等。

用案例教学法、理论 法,具备较高的婴幼 儿文学欣赏水平,使学

为将来从事婴幼儿教育 工作、开展婴幼儿教育



3. 能力目标:具备婴幼儿文学 作品的鉴赏、创编、讲演的 力,具有组织婴幼儿文 学教学活动的能力。


活动特别是语言教育活 动打好基础。








29







感觉

统合

1.素质目标:树立以儿童为中 心的教育思想,热爱儿童,培养 社会责任感;

2. 知识目标: 了解感觉统合 的概念,常见感觉统合能力 障碍的表现及成因,了解统 合训练技能,掌握感统训练 的指导原则和原理和治疗方 法;

3. 能力目标:能采用量表对 婴幼儿的感觉统合发展进行 评估,设计训练游戏方案。







感统教育的起源,五大感觉感感 知的特点和要求,感统失调的表 现与纠正,感觉统合训练方法及 注意事项等。




运用案例教学法、理论实 法,掌握有关感统的基本 识,具备感统教育技能,促 早期教育职业能力的 展。






30



早教

机构

班级

管理

1. 素质 目标 :培养 富有 、耐心等良好心理品质,且 勤于思考,热爱早教事业。

2. 知识目标:掌握早教机构班 管理的理论与方法。

3. 能力目标:具备初步的早教 机构班级管理的能力。

入园适应工作指导、班级环境创 理、班级安全管理、班级主题活 动设计与实施、婴幼儿情绪情感 教育、婴幼儿社会交往能力教育、 家庭与社区教育资源利用、特色 级建设、托幼衔

接等。

运用案例教学法、理论 法,培养早教机构班 级管理保教人员必需的 师范技能,具备从事早 教机构班级管理的基本 职业能力。








31






早教

机构

实习

1. 素质目标:培养实习基本素 (思想品德、心理素质、职 业情操) 。

2. 知识目标:掌握早教机构实 的基础知识 (早教机构各 类实习工作的相关理论和专 业知识) 。

3. 能力目标:具备早教机构实 习的技能,能运用早教实习 理论解决各类教育实际问






教机构保育活动、教育活 动,班级工作各项实习活动的目 标、任务、内容、方法和指导 要求等。


用案例教学法、理论实 法,指导早期教育专业学 把所学到的理论知识 早教机构去应用和检 验,以锻炼工作能力,为学 适应早教机构各项工 作任务打下坚持基础。








32








普通

1.素质目标:树立以就业为 导向,学好普通话的职业思 想观念;树立加强普通话口 语学习的意识; 引导学生 成科学用嗓、用气发声的良好 习惯

2. 知识目标: 了解普通话水 平测试的等级标准,测试对 象及要求和普通话水平测试 试卷;掌握普通话的标准定 ,认识普通话推广的重要 意义;掌握科学的呼吸方法、






课程围绕普通话声母、韵母的系 法; 律;作品朗读训练及命题说话训 练等展开,具有较强的实践性与 运用性。

据国家有关规定和要 求,报考中小学、幼儿园 教师资格的人员,普通话 水平不低于二级。师范类 业以及各级职业学校 与口语表达密切相关 专业的学生,普通话水平 不低于二级。由此可见, 通话的学习对于师范 学子尤为重要。通过此课 程的学习,

望能助同学们提高普通



训练共鸣控制和吐字;系统 掌握普通话语音基本知识和 普通话声韵调、音变的发音要

3.能力目标:能用规范标准 或比较规范标准的普通话进 行朗读、说话及其他口语交 际;能把握普通话水平测试 的应试要领,能顺利通过普 通话水平测试并达到理想的 等级标准;掌握通用的普通 话口语表达和行业普通话口 表达的基本技能。


话水平,顺利通过普通 话水平测试,继而提高 日常交际中的口语表达 能力,提升自身综合素 质。








33







教师

口语

1. 素质 目标:热爱祖 国语 言,增强语言规范意识, 指导婴幼儿口语,提升婴幼 儿的语言素养。

2. 知识目标:初步掌握运用教 师职业语言进行教育、教学 的基本知识。

3. 能力目标:能够积极贯彻国 ,能用标准或比较标准的 普通话进行口语交际。







普通话训练、一般口语交际训练 等。



运用理论实操相结合的 教学方法,研究早教教 师口语运用规律,培养 学生在教育教学工作中 口语运用能力,能对婴 幼儿的口语进行指导, 提高其职业素养。







34






乐理

视唱

练耳

1. 素质目标:提升学生的音乐 素养和术趣味。

2. 知识目标:初步掌握乐理的 基础知识,熟练掌握音乐的 各种基本要素。

3. 能力 目标:提高学生 音乐感知力”和“音乐鉴 赏力” ,提升学生的视唱技 能。






音乐基本理论知识,五线谱及乐谱 及乐谱的识读,各类音乐术语、表 记号乐句、分句等。


运用理论实操相结合的 教学方法,具备从事早 教工作所必须的基本理 论知识以及开展婴幼儿 音乐教育的教学方法, 为可持续发展音乐才能 和终身学习奠定坚实基







35






声乐

基础

1. 素质目标:拓展其音乐视 野,提升审美素养和音乐素 质。

2. 知识目标:掌握歌唱的发声 基本原理和声乐艺术的基本 规律

3. 能力目标:发展学生们歌唱 的表现能力。


乐基本理论知识和规律,声乐 与婴幼儿歌曲演唱,歌唱的正确 姿势、歌唱的呼吸能力、歌唱 的共鸣、歌唱的咬字、歌唱 品质以及合理保护 嗓音 的方法等。

运用理论实操相结合的 教学方法,学会运用声 乐基础知识,培养早教 教师在婴幼儿音乐教育 中具备一定的实践教学 能力,形成从事早教教 师职业所需的综合应用 能力及职业能力。







36






婴幼

儿歌


1.素质目标:拓展学生的歌 唱素养,提升审美素养和音乐 质。

2. 知识目标:掌握婴幼儿歌 曲编排动作理论知识。

3. 能力目标:能自主为婴幼 儿歌曲编排动作,具备一定 力。






作品的赏析,运用舞蹈肢体语言 习等。



运用案例教学法、理论 法,促进学生们对歌 表演有了初步认识,进 行婴幼儿舞蹈创作,形 成从事早教教师职业所 需的综合应用能力。






37






钢琴

基础

1. 素质目标:提高学生热爱音 乐、享受音乐的情感和素养。 2. 知识目标:掌握钢琴演奏 基本技能。

3. 能力目标:具备为婴幼儿歌 曲编配伴奏、 自弹自唱的 基本功。

程、和弦、调式等音乐基本 知识和钢琴艺术的基本规律, 钢琴弹奏的正确识谱、钢琴弹奏 所必需的手指力度及灵活度 的训练、钢琴乐曲表现力的训练、 不同风格类型婴幼儿歌曲的弹唱 训练等。


运用理论实操相结合的 教学方法,使学生学会 运用钢琴基础的知识, 懂得理解和表现音乐, 形成从事早教教师职业 需的综合技能。








38






婴幼

儿歌

1. 素质目标:提升审美素养和 音乐素养。

2. 知识目标:掌握婴幼儿歌曲 伴奏编配基本理论,熟练掌 握简谱婴幼儿歌曲常用调的 弹奏

3. 能力目标:能自主为婴幼儿 歌曲编配伴奏,通具备一定 力。


大、小调及民族调式婴幼儿歌曲 伴奏编配的基本理(包括各种 调式类别伴奏和声的编配与 各种风格情绪伴奏音型织体 的设计写作,歌曲前奏、间奏 或尾声的编配等) ,实践配 以及键盘练 习常用调婴幼 歌曲等。




运用理论实操相结合的 教学方法,要求学生掌 识,培养学生将来岗 能。






39






舞蹈

基础

1. 素质目标:提升综合性的艺 术素养。

2. 知识目标:了解及掌握舞蹈 的基础理论知识与系统、专 业的训练方法。

3. 能力目标:具备一定的舞蹈 技能能力及婴幼儿舞蹈实践 教学能力,提高早教教师的 合专业能力水平。





舞蹈基础知识、类型和特点, 舞蹈的基本动作、步伐和训练方 法,舞蹈创编等。



用理论实操相结合的 教学方法,要求学生掌握 舞蹈的基础理论知识和舞 蹈创编、教学能力,形成从 早教教师职业所需的 合应用能力及职业能







40




婴幼

儿舞

蹈创

1. 素质目标:增强舞蹈素养和 舞蹈表现力。

2. 知识目标:掌握婴幼儿舞蹈 创编基础理论知识和婴幼儿 蹈创编基础技法。

3. 能力目标:能够运用舞蹈肢 体语言进行婴幼儿舞蹈创作 婴幼儿舞蹈实践教学能



蹈创编基础理论知识,婴幼儿 舞蹈创编基础技法,优秀、经 的婴幼儿舞蹈作品,婴幼儿舞 蹈创作训练和婴幼儿舞蹈实 践教学等。


运用理论实操相结合的 教学方法,培养早教教 师在婴幼儿艺术教育中 具备一定的实践教学能 力,形成从事早教教师 职业所需的综合应用能 力及职业能力。







41






美术

基础

1. 素质目标:培养学生高尚情 操和正确的审美观念。

2. 知识目标:熟练掌握美术基 本知识和技能。

3. 能力目标:学会运用多种美 术材料创作艺术作品,提高 艺术创造力,拓展对艺术的 解,提高对美的感知能






术欣赏,美术的色彩构图特 点、美术创作指导等。



运用理论实操相结合的 教学方法,使学生学会 运用美术基础知识,懂 品,形成从事早教教 职业所需的综合技 能。








42






婴幼

儿美

术创


1. 素质目标:提高从事婴幼儿 术教育工作的素养。

2. 知识目标:了解和掌握儿童 美术的表现技法和种类,掌 握儿童美术作品评价与赏析 的基本原理。

3. 能力目标:具备较为扎实的 画能力, 以适应婴幼儿美 教育工作的需要。

美术创作与儿童发展的关系、儿 童美术教育理论基础、儿童美术 作引领原则与策略;根据儿童 美术创作特点,重点地介绍儿童 术创作的技术基础;阐释了 结合早教机构美术创作 教学 以及婴幼儿特 点,指导学 学习儿童美术平面造型、立体造型、 色彩创作、电脑美术创作 以及 儿童美术

设计应用等形式等。




运用理论实操相结合的 教学方法,掌握美术基 础理论和欣赏、创作能 力,力求在实践教学中 运用, 以及更好教育婴 幼儿。








43







毕业

设计

1.提高学生对本专业综合运 用所学基础知识和基本技能 开展科学研究工作的能力, 培养学生综合运用所学知识 和技能,提高分析和解决早 教教师实际问题的能力。  2. 培养学生创新精神、提高综 力与

力。 3.全面检验学生早教教育专 业综合素质与实践能力培养 效果,进一步增强学生对亲 子园教育活动设计与组织的 能力。






1. 计方案;

2. 的玩教具和课件;

3. 频或活动组织的视频。






1.利用业余和自修时间 完成;

2.指导教师需要对学生 设计文本、说课录课视 频等充分指导。



、教学进程总体安排

               表四 通识教育课程教学计划进度表



模块

课程名称

开课学期和周学时数

教学学时数

备注

第一学年

第二学年

理论

习近平新时 代中国特色 社会主义思 想概论

3



2

1



51

42

9


毛泽东思想

和中国特色 社会主义理 论体系概论

2


2





34

28

6


思想道德与

法治

3

3






48

40

8


形势与政策

1

1

( )

1

(

)





16

8

8


大学体育

8

2

2

2

2



134

44

90


心理健康教

1

1

( )

1

(

)





17

13

4

技术

计算机应用

基础

4

2

2





66

26

40


军事理论与 军训

1

1






16

10

6


职业规划与

就业指导

2





2


34

28

6


大学语文

4

2

2





66

60

6


大学英语

8

2

2

2

2



134

98

36



应用文写作

2




1

1


34

6

28


国学经典作

品诵读

2


2





34

24

10


大学生创新

创业教育

2





2


34

24

10


中外教育名

家教育观点 解读

2



2




34

24

10


中外文学名

著赏析

2




2



34

24

10


音乐欣赏

2





2


34

24

10


美术鉴赏

2





2


34

24

10


影视与动画

赏析

2



2




34

24

10


备注:通识选修课程开设学期:第 2-5 学期,每生每学期选课 1 门,共计 8 学分,136 学时。



               表五 专业教育课程教学计划进度表



模块

课程名称

类型

开课学期和周学时数

教学学时数

第一学年

第二学年

第三学年

课程

幼儿教育政

策法规

必修

1




1



17

14

3


婴幼儿卫生

与保健

必修

4

2

2





66

54

12


婴幼儿发展

心理学

必修

4

2

2





66

60

6


早期教育概

必修

2

1

1





33

23

10


前教育学

必修

4



2

2



68

60

8


教师口语

必修

4

1

1

1

1



67

33

34


现代教育技

必修

2





2


34

10

24


书法

必修

2

1

1





33

8

25



幼儿教师职

业道德

必修

2



2




34

26

8


舞蹈基础

必修

4

2

2





66

10

56


钢琴与幼儿

曲弹唱

必修

8

2

2

2

2



13

4

36

98


美术

必修

8

2

2

2

2



13

4

36

98


手工

必修

4



2

2



68

10

58


幼儿舞蹈创

必修

4



2

2



68

10

58


幼儿体

必修

2

1

1





33

8

25


课程

婴幼儿营养

与喂养

必修

4



2

2



68

34

34


幼儿美术活

动设计与指

必修

2



2




34

20

14


幼儿音乐活 动设计与指

必修

2




2



34

14

20



婴幼儿亲子 活动设计与

指导

必修

2



2




34

14

20


婴幼儿家庭 教育与咨询

指导

必修

2





2


34

26

8


婴幼儿游戏 与指导

必修

2





2


34

14

20


婴幼儿行为

观察与发展 评价

必修

2





2


34

10

24


婴幼儿教养

环境创设与 利用

必修

2





2


34

20

14


课程

幼儿文

必修

4



2

2



68

34

34


教育科研方

必修

2





2


34

24

10


婴幼儿发展

测评技术

必修

2




2



34

24

10


早教机构创

必修

2





2


34

17

17



办与管理













课程

幼儿园主题

动指导

选修

2



2




34

14

20


儿童营养配

餐与指导

选修

2


2





34

14

20


奥尔夫音乐

教育

选修

2



2




34

14

20


幼儿护理

选修

2



2




34

14

20


婴幼儿疾病

预防与处

选修

2





2


34

14

20


婴幼儿抚触

与按摩

选修

2




2



34

14

20


0-3

儿智能开发 与训练

选修

2


2





34

14

20


绘本教学的

理论与实践

选修

2




2



34

14

20


专升本教育

理论大纲解 析与应试技

选修

2





2


34

14

20


专升本英语 大纲解析与

应试技巧

选修

2





2


34

14

20


幼儿教师资 格考试笔试 知识解析与 应试技巧辅

选修

2





2


34

14

20


幼儿教师资 格考试面试 技巧辅导

选修

2





2


34

14

20


备注:专业选修课程开设学期:第 2-5 学期,每生每学期选课 1 门,共计 8 学分,136 学时。



              表六 综合性实践教育课程教学计划进度表



模块

课程名称

开课学期和周学时数

学时

方式

备注

第一学年

第二学年

第三学年

(包括入学 )

2

2






50

考查


社会实践

1

1






25

考查

利用寒暑

完成

动教育

2

2






32

考查


保育见习

1


1

1




50

考查


教育见习

1




1

1


50

考查


教育实习

6






20

500

考查

毕业设计

在实习期 间完成

业设计

2






考查


合计

15







707





八、课程结构与学分 (时) 分布

              表七 课程结构与学时、学分分布表



课程模块


课程性质


学分


学时


时比例

(%)


备注

思想政治理

必修

9

149

4.9

通识教育课程学时

与总学时的比例为 25.9%,不低于总 时的 25%; 通识教 育课程中的人文与 科学素养课程学分 12.2%,不低于总 分的 10%。

运动与健康

必修

9

151

5.0

信息技术

必修

4

66

2.2

军事与国

必修

1

16

0.5

创业与创新

必修

2

34

1.1

人文与科学素养课程

必修

14

234

7.8

选修


8


136

4.5

专业基础

必修

55

926

30.6

1.支撑早教机构

领域相关课程占总 学分的比例 23.5%。

教师教育类课程必

专业核心

必修

18

306

10.1

专业拓展

必修

10

170

5.6



专业发展



选修



8



136



4.5

修课学分 77,占总 学分的比例 50.3%, 达到教师教育课程 标准规定的学分要

国防教育 (包括入学教育)

2

50

1.6

实践性教学学时为

1822 (包含课堂实 教学 1115 学时), 总学时的比例为 60.1%,不低于总学 时的 50%。

社会实践

1

25

0.8

动教育

2

32

1.1

保育见习

1

50

1.6

教育见

1

50

1.6

教育实

6


500


16.5

业设计

2

合计

153

3031

100


选修课教学时数占总学时

比例

9.0%

必修课教学时数占总学时

比例

67.7%

实践性教学学时数占总学 时比例

23.3% (55.3%含基础实践)


、实施保障

( ) 师资队伍

1.专任教

学历条件:一般应具有相关专业本科及以上学历

素质结构:热爱教学工作,具有较高的思想政治素质和政策理论水平,坚持以马克思列宁主义、 思想、理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、为指导,坚决执行党的基本路线和各项方针政策, 坚持党对高等学校的领导,坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。

能力结构:具有较强的实践教学水平,具有较强的课堂组织管理能力,具有合理运用信息化教学 手段的能力,具备指导学生从事亲子园教育教学的专业指导能力,具备一定的学术水平和科研能力。

知识结构:熟悉本专业课程建设和课程改革相关知识,具有扎实的专业理论知识,熟悉本专业的 展趋势和发展动态。

2.专业带头人

具有副高及以上的专业技术职称的专任教师

具有扎实的早教教育专业理论知识和丰富的实践教学经验,能积极承担本专业课程建设,并且对 专业建设具有实用性、连续性和前瞻性

具有崇高的教育情怀和高尚的职业道德素养,具有强烈的事业心和责任感,热爱教育事业,坚持 原则,敢于担当,勤勉尽责;

具有较强的学术水平和较强的科研能力,具备较强的组织管理能力和团队合作精神;

能指导本专业教学团队建设,具备指导本专业各教学团队做好教学和科研工作的能力。

3.兼职教师

5 年以上一线教学经验;

具有良好的思想政治素质、职业道德和工匠精神

具有扎实的早教教育教学知识,完全能承担本专业课程教学、实习实训指导等专业教学任务。

总之本专业教师的专业素养强,教学能力突出,科研水平高,是一支教学与科研能力强、注重理 论与实践的结合、专业素质优良的队伍,为本专业高水准、可持续发展提供了有力保证。

(二) 教学设施

1.校内教学设施

本专业各类教学设备完善,建有功能与层次较为齐全的各类实训室和教学实习基地。其中包含母 婴护理实训室、陶艺实训室、感觉统合实训室、奥尔夫音乐实训室、心理教育室、玩教具实训室、美 术实训室、机房 、舞蹈实训室 、声乐实训室、钢琴房等,专业化实训室配备了高级婴儿护理人模型、 台式电脑、人体器官模型、心理量表、数据分析系统、智能型动作稳定仪、心理辅导智能测试系统等, 学仪器设备可基本满足本专业校内实习实训要求,实验开出率达到教学大纲 90%以上的要求。

2.校外实习实训基地

序号

基地名称

实习实训项目

1

XXX 早教集团

教育认知实习、教育跟岗实习、教育顶岗实习

2

XXX 早教集团

教育认知实习、教育跟岗实习、教育顶岗实习

3

XXX 早教集团

教育认知实习、教育跟岗实习、教育顶岗实习

4

XXXX 早教集团

教育认知实习、教育跟岗实习、教育顶岗实习

5

XXXX 早教集团

教育认知实习、教育跟岗实习、教育顶岗实习

6

XXXXX 教中心

教育认知实习、教育跟岗实习、教育顶岗实习

7

XXXXXX 儿园

教育认知实习、教育跟岗实习、教育顶岗实习

8

XXXXX 育中心

教育认知实习、教育跟岗实习、教育顶岗实习

...

.....

.......


(三) 教学资源

本专业教学资源较为丰富,能够满足学生专业学习、教师专业教育与研究需要。

1. 教材选用方面:教材建设是高校教学工作的重要组成部分。首先,根据教育部《国家中长期 育改革和发展规划纲要 (2010-2020) 》,鼓励优先选用国家级规划教材,并要求其教材内容、编排等具有较 强的思想性、科学性、适用性、实时性。


课程名称

教材名称

主编

出版社

书号


1


婴幼儿教育学

0-3 岁婴幼儿教育

概论

乌焕焕,李焕稳

北京师范大学出 版社

ISBN

978-7-303-25237-4

2

婴幼儿发展心理学

《婴幼儿心理学

王丹主

西南师范大学出 版社

ISBN

978-7-5621-7599-5

3

婴幼儿卫生与保育

0-3 岁儿童健康与

育》

柳倩,徐琼主

华东师范大学

ISBN

978-7-5617-8457-0

4

婴幼儿动作发展与 训练

0-3 岁儿童动作发 展与训练》

陈春梅主编

复旦大学出版社

ISBN

978-7-309-10846-0

5

婴幼儿语言活动设 计与实施

0-3 岁婴幼儿语言 发展与教育》

王静、冉超主编

北京师范大学出 版社

ISBN

978-7-303-26101-7

……

……

……

……

……


2.图书文献配备方面:配备充足的图书文献资料,满足学生自主学习的需要。首先,应逐年增加对 专业书籍选购的数量和类别,建设早期教育专业图书室;其次,要选订与本专业相关的杂志,如《幼 教育》、《早期教育》、《学前教育》等知名杂志。

3.数字资源配备方面:建立网络学习平台,利用“互联网+教育”模式,建设智能化教学支持环境, 并逐年增加网络数字资源的配备。

(四) 教学方法

首先,要推动大数据、人工智能、虚拟现实等现代信息技术在教学中的广泛应用;其次,要推动 学模式和方法的改革,广泛采用项目教学、案例教学、情境教学、模块化教学等教学方式;第三,鼓 教师采用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方法;第四,推广翻转课堂、混合式教学、全实践 学等新型教学模式,打造优质课堂。

(五) 学习评价

主要的学习评价有:外部评价与自我评价相结合;结果性评价与过程性评价相结合;选拔性评价 发展性评价相结合;重视真实性测评等。

必修考试课程考核区分课程类型,实行过程与课终“理论与实践相结合的考核方式”,评价内 盖课程全过程、全内容、全要素,评价标准评价标准应在课程标准中具体明确,平时成绩占 40%,期末 成绩占 60%。

必修考查课程考核:考核成绩由教师评价和课终考核相结合的方式确定,评价标准应在课程标准 具体明确,平时成绩占 40%,期末成绩占 60%。

选修课考核:选修课考核成绩主要依据学生到课考勤"大作业等形式进行成绩评定,评价标准应在 程标准中具体明确,平时成绩占 40%,期末成绩占 60%。

注重课程评价与职业资格鉴定的衔接。

建立多元评价机制,加强行业、企业和社会评价。

(六) 质量管理

  教学管理上,建立学院办公室、教研室、专业导师、辅导员、学生干部分层管理团队,落实工作责,同时,建立学院教学院长、教务干事、各教研室主任为成员的督察工作小组,保障教学日常管理正 常运行。在各级管理人员的共同努力下,通过积极开展专业教学管理实践的研究,探索和改革管理方法, 推动教学管理工作科学化、规范化。完善教学制度,规范管理流程。修订完善《教学常规检查管理办法》、《教师教学工作规范》、《教 研室管理办法》等管理制度提交教务处汇编成册。使各项教学管理工作有据可依,提供较为全面的制度 保障,明确教师岗位职责及权利义务,落实从课堂教学常规到学生艺术素质训练,从教学检查到教师年 度考核等教学工作全过程的各个环节,做到有章可循,有据可依。规范管理工作流程促进管理工作高效 有序,做到每项教学工作有目的、有计划、有过程、有总结、有反思,并用系统、规范的电子化档案归 档整理。实现学生自主学习与教学控制有机结合。为实现学生自主学与教学有效有机结合,按照学生艺术专 业特点分组授课与训练,根据学生的兴趣爱好与性格特点安排专业指导老师,这样既能尊重学生的个性, 发挥学生的特长,满足学生学习的愿望,增加学习的选择性,又能加强管理的弹性。学生可以根据自己 的学习情况安排进琴房练习、学习,学校管理员和协管干部对每一位同学进出琴房的情况、练习的时间等做好详细的登记,便于老师监管和抽查,更好地了解学生在课余时间的学习动态,适时安排教学管的措施。健全质量监控机制,稳步提升教学质量。结合专业人才培养方案、教务处行政历和教学院系学期学工作计划形成学期工作目标,并形成督导、听课、座谈、评价等质量监控机制,保障教学目标顺利成。运用定期和不定期相结合的督导听课方式对教师课堂进行有效督促,通过课堂评价改进教师教学法,提高教师的课堂控制能力;学生座谈听取学生代表对教师的授课意见和对学校教学工作建议,改进教 学工作方法;每学期三次教学检查、学生的评教、教师比赛获奖和指导学生获奖与教师岗位考核严密挂钩, 实现管理目标,达到管理效果。

十、毕业要求

依据专业认证标准 (第二级) ,早期教育专业制定了明确的、公开的、可衡量的毕业要求,通过 各类课程学习、教育教学实践、毕业论文撰写等环节,使毕业生能够达到胜任幼儿园及各种早教教育 机构的教育教学、管理等工作的要求。具体毕业要求及其指标分解点见表 1。

               表八 早期教育专业毕业要求及其指标分解点


业要求

指标分解点 (22 )

毕业要求 1:师德规范

践行社会主义核心价值观, 同中国特色社会主义思想;贯彻党 的教育方针 以立德树人为己任, 遵守教育法规和教师职业道德规 范;具有依法执教的意识;立志成 为有理想信念、有道德情操、有扎 实学识、有仁爱之心的好老师。

1.1 社会主义核心价值观:践行社会主义核心价值观,理解 中国特色社会主义理论体系内容,增进对中国特色社会主义 的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同。

1.2 职业道德规范与政策法规: 了解党的教育方针和教育发 展方;遵守教师职业道德规范和教育政策法规; 了解我校 红色历史和师范精神,传承师范教育精神,提升自身师德修 养和家国情怀。

1.3 身心健康素质:具有健康体魄;善于调节情绪,维护自 心理健康。

毕业要求 2:教育情怀

具有从事早期教育工作的专业 自觉性和事业心,认同早期教育教 师的专业价值,珍视早期教育教师 工作;具有科学的儿童观和保教观, 行以 0-3 岁婴幼儿为中心的理 念;具有人文底蕴和科学精神,尊 重婴幼儿人格,保护 0-3 岁婴幼儿 权利,富有爱心、耐心、工作细心 和责任心,做婴幼儿健康成长的引 路人。

2.1 职业认同:认同早期教育工作的意义,了解早期教育教 师的专业性和独特性;愿意从事早期教育工作

2.2 儿童观与保教观:践行以 0-3 岁婴幼儿为中心的理念, 有科学的儿童观;理解早期教育的意义和价值,能遵循教育 规律,形成正确的角色意识。

2.3 职业素养:具有人文底蕴和科学精神;工作态度端正, 富有责任感,面对婴幼儿充满爱心、耐心,并养成细心、责 任心的工作习惯;有诚实劳动意识,养成勤俭、奋斗、创新、 奉献的劳动精神,形成良好的劳动习惯。

毕业要求 3:保教知识

熟知 0-3 岁婴幼儿身心发展规 律、学习特点以及认知特点,掌握 促进婴幼儿全面发展的策略与方 ;掌握 0-3 岁婴幼儿一 日生活安 排、游戏与教育活动、保育和班级 管理的知识方法;具有一定的自然 科学和人文社会科学知识,具有相 应的艺术欣赏和表现知识,具有一

3.1 通识性知识:具有一定的科学和人文素养,熟悉艺术欣 赏与表现知识,掌握必要的信息技术和计算机应用知识

3.2 婴幼儿发展知识:理解婴幼儿身心发展规律、学习方式 等特点,熟悉婴幼儿建构知识、获得技能的过程与规律,掌 握婴幼儿发展的基本知识和理论。

3.3 婴幼儿保教知识:掌握促进婴幼儿全面发展的策略与方 法,能合理组织一 日生活、游戏活动、教育活动促进婴幼儿 的发展。

定的现代信息技术知识,注重知识 联系和整合。


毕业要求 4:保教能力

具有较强的 0-3 岁婴幼儿卫生 与保健能力,能科学照料 0-3 岁婴 幼儿日常生活;具有设计与组织早 期教育活动的基本技能,合理设计 游戏并支持、引发、促进婴幼儿发 展;具备对 0-3 岁婴幼儿身心发展 水平进行观察、记录、评价的基本 能力。

4.1 一 日生活的组织能力:具有科学规划一 日生活的能力, 安排婴幼儿一 日生活,能做好班级保育工作。

4.2 活动设计的实施能力:能较高水平设计与组织各种教 活动,能有效支持和引导婴幼儿游戏活动。

4.3 观察评价能力:具有基本的观察、记录、分析婴幼儿 为和早期教育活动的能力,能够基于评价结果,反思教育活 ,改进保教工作。

毕业要求 5:班级管理

掌握班级组织与建设的原理、 工作规律和基本方法,能依据课堂 实际情况制定合理的组织活动规 范;能合理利用早教机构空间设施, 积极开展课堂环境建设,充分利用 各种教育资源,建立良好的家长与 教师、教师与 0-3 岁婴幼儿的关系, 营造尊重、平等、积极、轻松的亲 活动氛围的能力。


5.1 班级常规建立:掌握班级特点与班级工作规律和基本方 法,树立正确的班级管理观念。


5.2 班级环境营造:能合理规划利用时间与空间,创设安全 舒适的班级环境;能依托家长及社区,充分利用各种教育资 源,建立良好的同伴关系和师幼关系,营造尊重、平等、积 极、轻松的班级氛围。

毕业要求 6:综合育人

立德育为先理念 能尊重 0-3 岁婴幼儿社会性、情感发展的 规律,理解不同课程以及不同活动 对 0-3 岁婴幼儿成长发展的重要 性,注重培育婴幼儿良好的行为习 惯、学习品质和意志品质;掌握教 育环境的潜移默化育人特点,有效 发挥园所文化和一 日生活对婴幼儿 发展的价值;具有整合利用早教机 构、家庭和社区等多方资源促进 0-3 岁婴幼儿全面发展的能力。

6.1 生活育人: 了解婴幼儿情感社会性发展特点与规律,能 将婴儿情感教育与社会性发展渗透于一 日生活教育,能够 发现和利用生活中教育契机开展随机教育活动。

6.2 环境育人:有环境育人的意识,能够挖掘传统文化、园 所文化等的教育价值,在环境、文化熏陶中完善婴幼儿人格 品质,形成正确的人生观、价值观和世界观。


6.3 家园共育: 了解家长工作特点和方法,具有一定的沟通 及指导家庭教育能力,能综合利用早教机构、家庭和社区各 种资源进行全面育人。

毕业要求 7:学会反思

具有自主学习和终身学习的意

识,掌握有效的学习方法以及养成 自主学习的习惯;树立终身发展的 理念,能够适应时代和教育发展需 求,结合职业原景制订自身学习和 专业发展规划;具有创新、批判和 反思的意识,能分析和解决早期教 育教学中的实际问题

7.1 自主学习:具有自主学习的意识,有明确的学习目标和 较强的学习动机,掌握有效的学习策略以及具备自我监控的 能力。

7.2 专业发展:树立终身发展理念,了解早期教育发展动态, 不断提升专业素养能力,有较清晰的个人学习规划和职业生 涯规划。

7.3 教育反思:具有反思意识和创新意识,掌握反思方法和 技能,学会分析和解决问题,改进保教工作。

毕业要求 8:沟通合作

具有团队协作精神和团队协作 能力,积极参与学习共同体,具有 小组互助和合作学习的体验;具有 良好的言语表达能力,能用符合婴 幼儿年龄特点的语言与 0-3 岁婴幼 儿进行沟通,并能与家长、同事进 行有效表达和互动,具有相关的经 历体验。


8.1 沟通技巧:掌握沟通技能,善于倾听,能与 0-3 岁婴幼 儿、家长、同事有效沟通,共同促进婴幼儿发展


8.2 团队协作:有团队协作精神,理解学习共同体的作用 能够与团队成员进行良好互动与协同合作,共同探讨解决问 题。

           表九毕业要求对培养目标的支撑矩阵图




毕业要求

培养目标


养目标 1


培养目标 2


培养目标 3


培养目 4

业要求 1




毕业要求 2




毕业要求 3



毕业要求 4



毕业要求 5




业要求 6




毕业要 7




业要求 8






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