为全面掌握本学期教学工作的运行状况，及时发现并解决教学过程中存在的问题，持续提升教学质量，根据学校教学工作安排，教务处于2025年11月组织全校各教学单位开展了期中教学检查工作。本次检查实现了院、部、处、室全覆盖，重点聚焦教学进度、听课评课、作业布置与批改、C30教学资源建设及教案质量等关键教学环节。通过对各教学单位自查报告的汇总与分析，现将整体检查情况总结如下：
一、教学进度执行总体平稳，局部调整有待加强
从检查结果来看，本学期学校教学秩序整体平稳有序。绝大多数教师能够严格按照教学大纲和学期初制定的教学计划推进教学任务，教学进度把控良好。例如，马克思主义学院、社会服务与管理学院、智能技术学院等教学单位教师们的教学进度与计划高度吻合。
然而，部分单位也存在个别课程或班级教学进度滞后的现象。主要原因包括：学生见习、专业实践活动（如艺术与设计学院、运动与健康学院、儿童教育与发展学院相关活动）、法定节假日调休、新生军训，以及教材内容调整、学生基础差异等。目前，相关单位已对进度滞后情况予以关注，并采取了调整课堂节奏、制定专项补课方案等动态协调措施，预计可在期中后一段时间内赶上进度。总体而言，教学进度管理可控，但针对各类外部因素的预见性和统筹协调能力仍需进一步加强。
二、听课制度落实良好，研讨深度有待挖掘
各教学单位均较好地落实了领导听课、同行听课制度，教师参与度较高。检查数据显示，绝大多数教师已完成不少于4次的听课任务，听课覆盖范围广泛。
存在的主要问题在于听课记录的质量和听课活动的实效性。尤其值得关注的是，通过现场检查，发现存在个别“假听课”现象，这表明部分听课活动流于形式。普遍来看，即使真实的听课记录能够详实反映课堂教学过程，但对教学过程的深度剖析、评价反思以及建设性建议则相对缺乏，存在“重描述、轻研讨”的倾向（儿童教育与发展学院、劳动教育教研室、心理健康教育教研室等均指出此问题）。值得肯定的是，部分学院如科学与人文教学部、艺术与设计学院、五年制大专部等已形成较好的听课评课氛围，通过“以老带新”、集体评议等方式，有效促进了教学交流与共同提升。
三、作业环节基本规范，设计针对性有待提升
在作业布置与批改方面，检查表明该教学环节已得到基本落实。绝大多数教师能按时布置并批改作业，批改流程规范，马克思主义学院等单位检查显示作业批改完成率达到100%。
当前存在的突出问题是作业设计的科学性与针对性不足。首先，各学院乃至教师个体之间，作业布置的频次差异较大。其次，作业类型较为单一，普遍偏重客观题、选择题等形式，而与实践结合紧密、能培养学生综合分析与创新能力的探究性、实践性、开放性作业比例偏低。再者，作业设计未能充分体现分层原则，难以适配不同基础和学习能力学生的差异化需求。
四、C30资源建设全面覆盖，质量与应用深度不足
C30教学平台的资源建设已在我校全面铺开。绝大多数教师均已在该平台创建课程空间，并上传了课件、教案、习题等基本教学资源，资源上传覆盖率普遍较高。
然而，平台资源建设呈现“重数量、轻质量”的特点，资源质量、体系化程度有待加强。部分课程资源存在内容碎片化、教学视频过短、案例素材缺乏等问题。更重要的是，平台功能的利用尚处于初级阶段，主要用于资源存储与下载，而在线测试、互动讨论、作业互评等能够促进师生互动、支撑混合式教学的高级功能应用不足（五年制大专部明确提及）。此外，各教研室、课程之间的资源建设水平不均衡，部分教师资源上传不及时或类型单一。
五、教案编写规范齐整，创新反思有待深化
教案检查结果显示，全校教师的教案撰写整体规范。教案要素齐全，格式符合学校要求，教学目标、重难点分析、教学过程设计等环节清晰，展现了教师严谨的教学态度。
然而，通过现场细致检查发现，教案规范性方面仍存在具体问题：一是个别教案的教学目标撰写格式不正确，未能清晰体现知识、能力、素养三个维度的目标导向，或表述空泛、不可测量；二是部分教案内容不详实，教学过程设计过于简略，缺乏对关键知识点讲授、师生互动等活动的具体描述。
存在的主要不足在于教案的深度与创新性。一方面，教学反思环节普遍薄弱，往往流于形式，未能紧密结合课堂教学实际效果进行深入剖析并提出具体、可行的改进措施。另一方面，教案设计的创新性不足，相当部分教案仍以传统讲授模式为主，对于项目式学习、翻转课堂等新型教学模式的探索与融入不够深入，结合学生专业特点进行案例设计和教学组织的能力有待进一步提升。
六、主要问题与改进措施
综合各教学单位检查情况，存在以下共性问题与相应改进方向：
问题1：教学过程的精细化管理与质量监控深度不足。
改进措施：建立并完善教学进度动态监测与预警机制，强化对节假日、实践活动的统筹协调。细化听课、教案、作业等环节的质量评价标准，从注重形式合规转向内涵质量提升，加强反馈与指导。
问题2：作业设计与反馈机制效能不高，难以支撑差异化培养。
改进措施：明确作业布置的质与量要求，鼓励布置实践性、探究性作业。推行分层作业设计，加强批改反馈的精准性和激励性，探索优秀作业展示分享机制，提升作业效能。
问题3：C30平台应用“重建设、轻应用”，未能有效赋能教学。
改进措施：组织开展平台进阶应用专项培训，重点推广互动功能。建立优质教学资源认证与激励机制，鼓励建设体系化、高质量资源，并定期评估资源更新与使用效果。
问题4：部分教师教学能力，尤其是课堂互动、信息化融合及教学反思能力有待提升。
改进措施：针对青年教师和薄弱环节开展靶向培训与帮扶。加强跨院系教研活动，搭建教学经验交流平台（如教学沙龙、示范课观摩），营造教学相长的氛围。
问题5：教学持续改进机制尚未完全形成。
改进措施：各教学单位应建立常态化内部质量保障机制，定期自查、反馈、整改，形成闭环管理。
本次期中教学检查显示，学校教学工作整体运行稳定，教学管理各基础环节得到有效落实。检查所揭示的问题，是下一阶段深化教学改革、推动内涵发展的关键着力点。各教学单位需高度重视检查结果，结合自身实际，制定切实可行的整改方案，并在期末前组织“回头看”检查，确保各项改进措施落地生根、取得实效，为全面提升我校人才培养质量提供坚实保障。
