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学习二十大|立足社会哲学科学战线 学习党的二十大精神

信息来源: 发布日期:2022-11-11 浏览量:

为了学习贯彻落实党的二十大和习近平总书记视察河南安阳重要讲话精神,切实把党的二十大精神转化为推动我省高校哲学社会科学创新发展的强大动力,2022年11月11日,河南省高校社科界学习宣传党的二十大精神研讨交流会以视频会议形式召开。河南省教育工委专职委员吕冰作了重要讲活,四所高校党委书记和两位党的二十大代表进行了学习研讨交流。全省高校负责社科的领导、科研(社科)工作人员、马克思主义学院班子成员(思政教学部)等参加了视频研讨交流会。

我校在赵汝亮副校长带领下,组织了科研(社科)管理部门、思政教学部等老师参加了视频会。视频会后,参会老师对学习党的二十大精神研讨交流谈了自己的体会。

李国清:习近平总书记在党的二十大作的报告,思想深邃、高屋建瓴、内容博大精深,给哲学社会科学研究提出了新的、更宏大的命题。幼儿师范高等专科学校承担培养幼儿教师的重任,贯彻落实二十大精神,加强学校哲学社会科学研究,切实提升哲学社会科学研究水平和育人育才水平意义重大。我们要不断深化理论学习,创新研究思路和方法,提高研究水平,丰富研究成果,提高人才培养质量,为我校高质量发展服务。

王新建:全省社科战线召开了学习宣传二十大精神研讨交流会,作为思政课老师,我认真听了二十大代表郑州大学周荣方教授就二十大精神如何融入思政课教学的发言,收获颇丰。思政课的本质是讲道理,在课堂教学中如何把理论融入课堂、进而入脑入心,周教授提出了很好的建议和方法。通过沉浸式教学方法,利用小切口、大主题,以细节再现场景、用镜头呈现故事,给我们如何讲好思政课、如何把二十大精神融入到课堂教学中提供了好的经验。思政课是立德树人的关键课程,思政课老师宣传党的二十大精神,要做到番番讲、人人懂、全覆盖,通过科学的方法,让青年学生听得懂、能领会、可实践,真正让大思政课讲授的有高度、有深度、有温度,成为学生喜爱的思政金课。

冯洪德:通过今天的全省社科界学习宣传贯彻党的二十大精神研讨交流,使我深刻认识到:作为一名高校基层教育工作者,更应该认真学习好、贯彻好党的二十大精神以及习总书记视察陕西延安和河南安阳红旗渠重要讲话精神,切实把党的二十大精神转化为推动我校广大教师员工创新发展强大动力,自觉担当起“为党育人、为国育才”的神圣职责,牢固树立立德树人根本任务,踔厉奋发、勇毅前行,为把我校建设成为培养幼儿师资的豫南名校而竭心尽力。

徐莹:11月11日上午通过视频会议参与了我省高校社科界学习宣传贯彻党的二十大精神研讨交流会,会议上我们聆听了郑州大学、洛阳师范学院、河南师范大学、黄淮学院代表作出的成果报告,学习了思政大课堂、河洛文化、红旗渠精神、智库建设服务乡村振兴等优秀案例成果。我认识到贯彻落实党的二十大作出的重大决策部署,一是要把握根本遵循,认真学习党的二十大深刻阐述的习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论;二是要聚焦中心任务,源源不断为实现中华民族伟大复兴贡献务实良策;三是要牢记学术使命,自信自强为加快建构中国自主的知识体系做出努力。作为青年教师,我们要用心用情用力做好党的二十大精神学习宣传贯彻工作,为全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴作出应有的贡献。

魏妍:学习贯彻党的二十大精神是当前和今后一个时期教育系统的首要任务。作为一线教师,我们要提高自身政治站位,立足实际,拓展视野,坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑。在教育教学中,讲好中国故事,善于利用思政课程与课程思政,让二十大精神走进学生课堂。同时要扎根中原大地,积极探索德育教育的新方式,人才培养的新模式,为新时代教育科研做出贡献。

杨仁俊:听完河南省教育厅组织的全省高校社科界学习宣传贯彻党的二十大精神研讨交流会的报告使我感受颇深,深受鼓舞。在今后的工作中,我坚持把习总书记对社科工作者的要求融入到自己平时的工作中,在所负责的校刊中融入二十大精神和元素,真正发挥校刊在思想政治教育工作中的主渠道作用;在学科教学中融入思政元素宣传二十大精神、在科研工作中发扬严谨的科学研究态度;做会议中党的二十大代表周荣方宣讲的“行走的思政课”的践行人。真正以二十大精神为工作指南,潜心科研,矢志创新,为贯彻二十大精神贡献自己的力量。

王荣:今天上午参加了社科界学习宣传贯彻党的二十大精神研讨交流会,深入学习了党的二十大精神,对新时期教育工作有了更深刻的理解和思考。聆听了洛阳师范学院郭改英书记对河洛文化的讲解,周荣方教授讲解行走的思政课,还有黄淮学院邵莲芬教授的服务乡村、振兴乡村,打造新的办学特色等内容,感觉受益匪浅,深有感触!通过研讨交流让我提高了政治站位,对今后的课题研究指明了方向,提供了理论支撑,给未来的工作实践积累了更多知识和经验,一点能引领我们更好向前发展!


供稿:思政部  摄影:杨仁俊  编辑:赵绍远  审核:王新建

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