原文：                  赓续百廿师范文脉 赋能区域人才振兴

                                           《河南日报》 （2026年06月15日 第 06 版）

□李柯

　　教育是国之大计、党之大计。职业教育作为与经济社会发展联系最紧密、服务就业创业最直接、支撑产业升级最关键的教育类型，在推进中国式现代化建设中肩负着重要使命。

　　当前，驻马店正全力建设现代化区域中心城市，加快构建现代化产业体系与公共服务体系，对高素质技术技能人才、能工巧匠、基础教育师资提出了更为迫切的需求。驻马店幼儿师范高等专科学校作为豫南地区办学历史悠久、师范底蕴深厚的公办全日制高等专科院校，始终坚守立德树人根本任务，以百廿师范教育文脉传承为主线，落实高校分类发展改革战略，精准定位技能型高校赛道，以建设区域综合性技能人才培养高地为目标，坚持守正创新、内涵发展、服务地方，在转型发展中探索路径、在实践创新中提升质量，走出一条师范特色鲜明、技能育人扎实、服务地方有力的高质量发展之路，为驻马店经济社会高质量发展提供坚实人才支撑与智力保障。

　　坚守文脉根基 把准转型发展方向

　　文脉是办学之魂，特色是竞争之本。驻马店幼儿师范高等专科学校肇始于1906年的汝阳师范传习所，历经百廿薪火赓续，秉承“学高为师、身正为范”的教育理念与“崇德笃学、尚技育人”的优良传统，锻造了“砺志、勤奋、文明、健美”的校训，为豫南地区输送近10万名基础教育与学前教育优秀师资，是区域幼儿教师培养中心、培训中心、研究中心。百廿办学所积淀的育人理念、师德文化、教学范式与服务情怀，是学校转型发展最宝贵的资源、最深厚的底气。

　　从理论逻辑看，师范教育与职业教育在立德树人、能力为重、实践育人上高度契合，传承师范文脉与推进职教转型并非对立，而是互补互促、协同提升。从现实需求看，随着区域公共服务提质、人口结构优化、教育均衡推进，单一师范办学已难以满足地方发展需要，必须在坚守师范底色基础上，拓展技能育人领域，提升综合服务能力。基于此，学校确立“师范底色铸魂、技能特色赋能、综合发展提质、服务地方增效”的转型思路，紧扣河南省和驻马店重点产业链群等战略部署，把百廿师范文脉转化为办学优势，把政策机遇转化为发展动能，把地方需求转化为办学方向，实现从传统师范教育向现代职业教育、从单一师资培养向综合性技能人才培养的战略转变。

　　在实践中，学校始终坚持立德树人根本任务，将师德养成、人文素养、工匠精神融入人才培养全过程，强化价值引领与品格塑造；推动专业、课程、教材、教师、实习实训五大教学关键要素联动改革；始终坚持内涵发展与特色发展相统一，不盲目扩张、不过度求全，聚焦教育、康养、艺术、民生服务、智能制造、数字经济等优势领域精准发力；始终坚持与驻马店发展同频共振，把办学定位融入区域中心城市建设、教育强市建设、乡村振兴与民生改善大局，确保转型发展方向不偏、根基稳固、行稳致远。

　　优化专业结构 构建集群培养体系

　　专业建设是高校办学的核心载体，是对接产业需求、提升育人质量的关键环节。推进学校转型发展，必须以专业结构优化为突破口，坚持需求导向、特色引领、集群发展，构建与区域发展相适应、与职教规律相符合、与学校底蕴相匹配的现代专业体系。

　　理论上，专业设置必须遵循“适配产业、服务民生、突出特色、动态调整”原则，实现人才供给与社会需求精准对接。实践中，学校立足师范根基，聚焦驻马店及豫南地区产业升级与民生保障需求，重点建设5大专业群、10个特色优势专业，形成“师范教育为底色、数字经济为引领、先进制造业为重点、现代服务业为支撑”的专业集群格局。学校现设6个二级学院、2个公共教学部，开设早期教育、学前教育、小学教育、婴幼儿托育服务与管理、人工智能技术应用、工业机器人技术等36个专业，全日制在校生规模超12000人，专业覆盖面与产业适配度显著提升。

　　一是做强优势师范专业。持续提升学前教育、小学教育办学水平，学前教育专业通过教育部普通高等学校师范类专业第二级认证，获批河南省示范性骨干专业点建设项目，打造区域优质基础教育师资培养核心阵地。二是做大民生急需专业。紧扣“一老一小”服务体系建设与地方公共服务需求，婴幼儿托育服务与管理专业群入选河南省高水平专业建设工程，重点发展智慧健康养老服务与管理、现代家政服务与管理、体育保健与康复等专业，补齐康养照护、健康服务领域技能人才短板。三是做精融合交叉专业。推动师范与艺术、体育、管理深度融合，发展艺术教育、体育教育、美术教育等专业，提升复合型、应用型人才培养能力。四是布局新兴产业专业。主动对接数字经济、智能制造、低空经济、应急管理等新赛道，有序增设新兴专业，构建师范底色稳固、多元协同发展的现代专业体系。

　　通过专业体系重构与集群化发展，学校实现从单一师范向综合赋能转变，专业结构更优、竞争力更强，为建设区域综合性技能人才培养基地筑牢了专业支撑。

　　深化产教融合 提升人才培养质量

　　人才培养质量是办学的生命线，产教融合、校企合作是职业教育的基本办学模式，也是提升培养质量的根本路径。学校立足师范特色与技能培养要求，以双师队伍建设为支撑，以协同育人为抓手，以实践条件提升为保障，推动育人模式从理论主导向理实一体转变、从课堂为主向岗课赛证综合育人转变。

　　在师资建设上，坚持“引育并举、专兼结合”，实施名师引领与双师培育工程。现有教职工500余人，高级职称教师122人，具有硕博研究生学位教师260人，“双师型”教师247人；建立企业工程师驻校、学校教师入企实践长效机制，柔性引进一线园长、骨干教师、行业专家、技术能手担任兼职教师，构建兼具师范素养与技能水平的高水平教学团队。

　　在育人模式上，深化园校合作、校企协同，推进“岗课赛证”综合育人。牵头成立驻马店幼儿教育协同发展集团，构建“校·园一体化”育人体系；与幼儿园、康养机构、医疗机构、智能制造企业共建实训基地、共研人才方案、共担培养责任；创新工学交替培养模式，共建产业学院，推动招生与招工、教学与岗位、实习与就业深度衔接，全面提升学生职业素养与实践能力。

　　在条件保障上，持续加大投入，建成学前教育实训中心、康养护理实训中心、VR实训室、工业机器人理实一体化实训室、电商直播实训室、婴幼儿托育中心等现代化场所，校内外实习实训基地达142个；0—6岁托幼一体化虚拟仿真实训基地获评河南省职业教育虚拟仿真实训基地，形成校内实训与校外实践联动、虚拟仿真与真实场景互补的实践教学体系，为技能人才培养提供坚实硬件支撑。理论与实践双向发力、师资与条件同步提升，推动学校人才培养质量持续提高，毕业生社会认可度与岗位适配度不断提升。

　　服务地方发展 彰显高校责任担当

　　服务地方是地方高校的立身之本与价值所在。学校始终坚持扎根豫南大地、服务区域经济社会发展，把自身发展融入区域中心城市建设、教育强市、人才强市、乡村振兴大局，推动办学从服务基础教育向服务教育事业、公共服务、技能社会、文化传承与创新全方位拓展，以高质量服务彰显办学价值与责任担当。

　　一是服务教育强市建设，助力教育优质均衡。持续为基层输送高素质幼教与小学教师，大批毕业生扎根乡村与县域学校，成为基层教育骨干力量；面向全市及各县区开展园长、骨干教师、保育员、育婴师系统培训，每年承担各级各类培训10000余人次，为提升区域基础教育与学前教育水平提供有力支撑。

　　二是服务民生保障改善，补齐公共服务短板。围绕婴幼儿照护、养老服务、健康管理等重点民生领域，开展职业技能培训与等级认定，缓解民生服务领域人才短缺问题，提升公共服务供给能力与专业化水平，切实增强人民群众获得感、幸福感。

　　三是服务技能社会建设，保障产业人才需求。积极承接再就业培训、新型技能人才培训等项目，不断扩大社会培训规模、提升培训质量；主动对接地方重点产业，定向培养技术技能人才，为驻马店现代化产业体系建设提供有力人才保障。

　　四是服务乡村振兴战略，助力基层发展。发挥师范与技能育人优势，开展乡村教育帮扶、技能下乡、文化惠民、政策宣讲等活动，为乡村人才振兴、文化振兴注入活力，以教育之力赋能乡村全面振兴。

　　百廿文脉赓续传承，转型发展步履铿锵。驻马店幼儿师范高等专科学校以百廿师范文脉为根基，以职业教育高质量发展为契机，以服务地方发展为使命，在守正中传承创新，在转型中提质增效，在实践中赋能发展，办学水平、育人质量与服务能力全面提升，成为区域重要的师资培养基地、技能人才基地、社会服务基地与文化传承基地。

　　新征程上，学校将始终坚持全面贯彻党的教育方针，坚守立德树人根本任务，赓续百廿师范文脉，持续深化转型发展，系统推进 “126350”发展战略，破解发展难题、塑造竞争新优势，牢牢把握教育、科技、人才三者的内在关联，找准发力点、打通堵点，以教育筑基、科技赋能、人才聚势的一体化实践，做强专业集群、提升育人质量、深化产教融合、服务地方发展，全力建设特色鲜明、省内一流、区域领先的高等专科学校与综合性高素质技能人才培养高地，为现代化驻马店建设作出新的更大贡献。

　　                         (作者系驻马店幼儿师范高等专科学校党委副书记、校长)