六、核心课程
幼儿游戏与指导、学前儿童行为观察与指导、幼儿园环境创设、幼儿园活动设计与指导（健康、社会）、幼儿园活动设计与指导（科学、艺术）、学前儿童语言教育、幼儿园班级管理、幼儿园课程论。
七、课程设置及要求
（一）课程体系
课程体系由必修课程、选修课和实践课程三个模块构成。其中必修课程模块由公共基础必修课程和专业理论必修课和专业技能必修课组成；选修课模块包括专业选修课程、公共选修课程；实践课程模块包括基础实践（即各门课程的课内实验和课内实践）、入学（毕业）教育、国防教育、社会实践、专业见习、实习、毕业设计等。
（二）主要课程
结构
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课程
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必
修
课
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通识教育课程
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习近平新时代中国特色社会主义思想概论、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、思想道德与法治、大学语文、大学英语、计算机应用、大学体育、大学生心理健康教育、职业规划、职业指导、形势与政策、军事理论、自然科学基础、劳动教育
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专业教育课程
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专业基础课程
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幼儿教育政策法规、幼儿教师口语、现代教育技术、书法、钢琴与幼儿歌曲弹唱、舞蹈与幼儿舞蹈创编、幼儿教师职业道德、学前儿童卫生与保育、学前教育学、学前儿童发展心理学、美术、幼儿手工
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专业核心课程
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幼儿游戏与指导、学前儿童行为观察与指导、学前儿童语言教育、幼儿园活动设计与指导（健康、社会）、幼儿园活动设计与指导（科学、艺术）、学前儿童语言教育、幼儿园班级管理、幼儿园课程论、幼儿园环境创设
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专业拓展课程
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幼儿文学、家园社协同共育
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选
修
课
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公共选修课
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国学经典作品诵读、中外教育名家教育观点解读、音乐鉴赏、美术鉴赏、影视与动画赏析、国学经典作品诵读、中外文学名著赏析、幼儿教师礼仪、中外优秀传统文化
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专业拓展课
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奥尔夫音乐教育、感觉统合理论与实践、绘本教学的理论与实践、蒙台梭利教育教学、学前融合教育、社区资源的开发与利用、师幼互动、0-3岁婴幼儿保育与教育、幼儿民间体育游戏、幼儿意外伤害预防与急救、幼儿园食育课程
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实
践
课
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基础实践
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各门课程的课内实验与实践
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课外实践
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入学教育、国防教育、教育见习、教育研习、教育实习、毕业设计
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（三）主要课程简介
1.公共基础课
习近平新时代中国特色社会主义思想概论：（3学分，51学时）
课程目标：课程全面阐释习近平新时代中国特色社会主义思想的时代背景、核心要义、精神实质、科学内涵、历史地位和实践要求，牢牢把握习近平新时代中国特色社会主义思想的基本立场观点方法，注重系统整体设计引导学生提高学习理论的自觉性，增强责任感、使命感，将个人追求融入国家富强、民族振兴、人民幸福的伟大梦想之中。
课程内容：课程要充分体现“八个明确”“十四个坚持”的核心内容，系统阐述关于新时代坚持和发展中国特色社会主义的总目标、总任务、总体布局、战略布局和发展方向、发展方式、发展动力、战略步骤、外部条件、政治保证等基本观点，全面介绍习近平总书记对经济、政治、法治、科技、文化、教育、民生、民族、宗教、社会、生态文明、国家安全、国防和军队、“一国两制”和祖国统一、统一战线、外交、党的建设等方面作出的理论概括和战略指引。引导学生树立中国特色社会主义共同理想，深刻认识习近平新时代中国特色社会主义思想是实现中华民族伟大复兴的行动指南。
教学要求：以系统讲授和理论阐释的方式，运用理论与实践、历史与现实相结合的方法，引导学生全面深入地理解习近平新时代中国特色社会主义思想的理论体系、内在逻辑、精神实质和重大意义，理解其蕴含和体现的马克思主义基本立场、观点和方法，增进对其科学性系统性的把握，提高学习和运用的自觉性，增强建设社会主义现代化强国和实现中华民族伟大复兴中国梦的使命感。
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论：（2学分，34学时）
课程目标：开设本课程，是为了使大学生对马克思主义中国化进程中形成的理论成果更加准确的把握；对中国共产党领导人民 进行的革命、建设、改革的历史进程、历史变革、历史成就有更加深刻的认识；对中国共产党在新时代坚持的基本理论、基本路线、基本方略有更加透彻的理解；对运用马克思主义立场、观点和方法认识问题、分析问题和解决问题能力的提升有更加切实的帮助。
课程内容：本课程以马克思主义中国化为主线，集中阐述马克思主义中国化理论成果的主要内容、精神实质、历史地位和指导意义；以马克思主义中国化最新成果为重点，系统阐释习近平新时代中国特色社会主义思想的主要内容和历史地位，反映了建设社会主义强国的战略部署。
教学要求：系统掌握毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的基本原理，正确认识我国社会主义初级阶段的基本国情和党的路线方针政策，正确认识和分析中国特色社会主义建设过程中出现的各种问题，坚定在党的领导下走中国特色社会主义道路的理想信念。
思想道德与法治：（3学分，48学时）
课程目标：通过理论学习和实践体验，帮助大学生进一步提高分辨是非、善恶、美丑的能力和加强自我修养的能力，帮助学生筑牢理想信念之基，培育和践行社会主义核心价值观，传承中华传统美德，弘扬中国精神，尊重和维护宪法法律权威，提升思想道德素质和法治素养，把学生培养成“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义事业建设者和接班人。
课程内容：一是思想政治教育。包括“领悟人生真谛 把握人生方向”、“追求远大理想 坚定崇高信念”、“继承优良传统 弘扬中国精神”、“明确价值要求 践行价值准则”等内容，旨在引导帮助大学生树立正确的人生观，确立科学的理想信念，承续以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，积极培育践行社会主义核心价值观；二是道德教育。包括“ 遵守道德规范 锤炼道德品格”等内容，旨在帮助大学生理解道德的本质和作用，继承中华民族优秀美德和中国革命道德，遵循社会主义道德核心和原则，遵守道德规范，提升个人品德；三是法治教育。包括“学习法治思想，提升法治素养”等内容。
教学要求：教学力求达到科学性、创新性、思想性、启发性、针对性和实践性的有机统一，针对大学生成长过程中面临的思想道德和法律问题，通过马克思主义人生观、价值观、道德观和法治观的教育，使大学生能够树立高尚的理想情操和养成良好的道德素质，全面提高学生的思想、政治、道德、法治观念和心理素质。
形势与政策：（1学分，16学时）
课程目标：通过本课程的教学，使大学生了解国内外重大时事，全面认识和正确理解党的基本路线，特别是当前党和国家的重大方针、政策和精神；认清形势和任务，掌握时代的脉搏，积极投身于社会主义现代化建设和中华民族复兴的伟大事业。
课程内容：本课程是高校大学生思想政治理论必修课，也是新时代中国特色社会主义理论的最新成果，“三进”的主要渠道。本课程依据中宣部、教育部下发的“高校形势与政策教育教学要点”结合当前国际国内形势以及高等教育思想政治课改革和大学生成长特点而设。在介绍当前国内外经济政治形势、国际关系以及国内外热点事件的基础上，阐明我国政府的基本原则、基本立场与应对政策。课程采用专题教学方法。
教学要求：要着重进行党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验教育；进行我国改革开放和社会主义现代化建设的形势；进行党和国家重大方针政策、重大活动和重大改革措施教育；进行当前国际形势与国际关系的状况；进行马克思主义形势观、政策观进行教育。
军事理论：（1学分，16学时）
课程目标：课程以国防教育为主线，通过军事课教学，使大学生掌握基本军事理论与军事技能，增强国防观念和国家安全知识，强化爱国主义、集体主义观念，加强组织纪律性，促进大学生综合素质的提高，为人民解放军训练后备兵员和培养预备役军官打下坚实基础。
课程内容：介绍现代最新军事科学技术、国防知识与国防建设，以及未来战争的知识等。主要包括：中国国防、世界军事形势，军事思想、新军事变革、高技术战争、军兵种知识、空天战及人民防空等。
教学要求：掌握国防法规和国防政策的基本内容，明确我军的性质、任务和军队建设指导思想。正确认识我国的周边安全环境现状和安全策略，增强国家安全意识。
大学语文：（6学分，98学时）
课程目标:掌握必要的语言文字文学常识，对中华优秀文化有全面立体的了解。通过对文章写作要领及语言表达技巧的认知，提高语言文字的实际应用水平，为学好本专业各类专业课程打下坚实基础。进一步提高学生正确阅读、理解和运用语言文字的能力,能够熟练运用语文基础知识进行日常公文的写作,进行日常的交流和工作,能够将语文知识与本专业课程相结合进行创作性的学习。培养职业情感和敬业精神，涵养人文情怀，提升人文素养。提升综合职业能力，包括观察能力、思辨能力、解决问题能力和创新思维能力，为未来的职业生涯奠定坚实的基础。
课程内容：主要包括经典文学作品的阅读与欣赏，文学基础知识的学习，应用文写作能力的提升，以及通过文学作品培养人文素养和审美能力。
教学要求：进一步提高学生文学作品的阅读、分析和鉴赏能力，通过对经典作品的解读、赏析，培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，提高自身的文化素养。
大学英语：（8学分，134学时）
课程目标：掌握英语技能的要求:“以实用为主,以应用为目的”的教学思想。使学生在打好语言基本功、能用英语交流信息的同时,掌握实际应用英语的能力,特别是用英语处理与未来职业相关业务的能力。
教学内容：内容由三个部分组成，即综合、听说、实践，培养学生的英语语言技能、英语表达能力和实用英语应用能力。
教学要求：能听懂日常英语谈话,能运用速记、猜词、常识提示等基本听力技巧。能就日常话题用英语进行交谈,表达比较清楚,语音、语调基本正确。能阅读中等难度的一般题材的简短英文资料,理解正确。
计算机应用：（2学分，32学时）
课程目标：使学生了解计算机科学的基本知识和理论，具备基本的计算机操作和使用技能，熟练地运用系统软件和应用软件进行各种基本操作。
主要内容：围绕学生的实际应用和专业领域应用，反映基础性内容，强化学生对重要概念和技术的理解，培养学生的上机动手能力、解决实际问题能力、综合运用知识能力，学生能应用现有计算机应用软件解决实际问题。
教学要求：计算机实践应用能力培养分为基本技能培养和综合技能培养两部分，基本技能培养主要解决基本操作问题，综合技能培养重点培养学生综合应用能力。
大学体育：（8学分，134学时）
课程目标：引导和教育大学生主动、积极地锻炼身体，掌握现代体育科学的基本知识、技能、技术和科学锻炼身体的方法；提高体育文化素养；加强独立从事体育锻炼的意识。
主要内容：本课程全面地阐述了体育运动与健康的基本理论知识，使学生在了解基本理论的基础上，能科学地进行体育锻炼，提高自己的运动能力，掌握常见运动创伤的处置方法。
教学要求：通过教学使学生全面地掌握体育理论与方法的基本知识，明确体育教学目的、任务和体育教学基本原则，学习科学锻炼身体的原则和方法，初步掌握发展身体素质和制订锻炼计划的方法。
大学生心理健康教育：（2学分，34学时）
课程目标：通过本课程的教学，使学生明确心理健康的标准及意义，增强自我心理保健意识和心理危机预防意识，掌握并应用心理健康知识，培养自我认知能力、人际沟通能力、自我调节能力，切实提高心理素质，促进学生全面发展。
课程内容：本课程主要讲授心理健康标准及意义，自我意识、人格发展、情绪及学习管理、人际交往等过程中自我调适和心理危机预防等内容。
教学要求：在内容上，明确心理健康的标准及意义，了解大学生的心理发展特征及异常表现，掌握自我调适的基本知识；在能力上，培养学生自我探索技能、心理调适技能及心理发展技能；在教学方法上，采用灵活多样的方法，重在活动，重在学生参与，通过一系列心理辅导活动，让大学生认识自我、了解自我和发展自我，提高自身的心理品质。
职业规划：（1学分，16学时）
课程目标：使学生认识社会和专业，通过对职业的选择和定位、职业意识与能力知识的学习，使学生树立服务社会的观念，增强学生的就业竞争力。树立职业生涯发展的自主意识，掌握科学合理的职业规划方法，明确自己的终身事业发展方向，从而使学生个人对知识和技能的掌握变得更有目的。
主要内容：职业规划是对职业生涯乃至人生进行持续的系统的计划的过程，它包括职业定位、目标设定和通道设计三个要素。
教学要求：通过教学应让大学生详细了解大学生活的阶段性特点；较为清晰地认识自己的特性、职业的特性以及社会环境。了解职业的选择和定位、掌握职业意识与能力的相关知识。
就业指导：（1学分，17学时）
课程目标：使学生认识社会和专业，通过对职业的选择和定位、职业意识与能力知识的学习，使学生树立服务社会的观念，增强学生的就业竞争力。
主要内容：就业指导包括职业选择、大学生求职择业心理、就业市场与就业政策、求职自荐材料的准备、面试技巧、权益与法律保障、自主创业、职场适应与职业发展等内容。
教学要求：通过教学应让大学生具备获取就业信息、制作求职材料、进行职业生涯规划、认识自我、自主创业、劳动权益保障等能力。
2.专业教育课程
教育政策法规：（共1学分，17学时）
课程目标：通过本门课程的学习，使学生能够比较系统的获得学前教育政策和法规等方面的基础知识，掌握、理解现行学前教育政策法规及基本理论知识，能够初步运用法律武器解决学前教育活动中出现的法律问题，为依法施教奠定基础。
课程内容：两条主线：学前教育领导管理类政策；学前教育教育教学类指导性政策及八项法规。
教学要求：力求通过教师深入透彻的讲解,使学生获得关于教育政策法规基本理论问题的深刻理解,并结合当今教育领域的矛盾与现实问题,使学生形成哲学思辨和批判性思维能力。
幼儿文学：（共4学分，68学时）
教学目标:培养具有良好专业素质，有深厚幼儿文学理论功底和广阔的幼儿文学视野，具有幼儿文学作品创编能力和幼儿文学舞台艺术策划、表演能力,适应现代教育需要的实践型、创新型人才。
教学内容:拓展文学阅读方面的面，使学生具有文学阅读的世界性、整体性视野，坚守基本理论的探究，使学生具有对基本理论的概括能力和对本学科学术问题的研究能力。教学内容应包括作品阅读、理论探讨、实践教学三个方面。
教学要求:幼儿文学科是一门集基本理论、历史发展和文体研究为一体的学科。要求理论教学中不能忽视对基本理论的钻研、对前沿性研究成果的介绍以及对作家及作品的评价。根据自主学习内容组织活动，明确阅读的量化规定，对阅读检查与评测的落实都非常重要。就课外实践而言，走出校门深入幼儿园和社区开展教学是最好的实践。
学前儿童卫生与保育：（共4学分，66学时）
课程目标：通过本课程的学习，帮助学生形成正确的保育观和健康观，使学生能运用所学理论知识解决实际问题，能正确分析幼儿实际生活中的卫生现象，采取有效措施保证幼儿健康，促进学前儿童正常发育。
课程内容：主要阐述学前儿童生理解剖特点、学前儿童生长发育规律、心理卫生知识、幼儿的营养膳食以及常见疾病、常见的护理技术和急救技术等。
教学要求：在内容上，掌握学期儿童的解剖生理特点与保健要点、生长发育规律，学前儿童营养需求和膳食配置，学前儿童常见疾病的预防和护理，常见意外伤害的预防和急救，幼儿园一日生活的保健等内容；在能力上，能用保育知识进行案例分析，能学前儿童生长发育进行分析评价，遇到紧急情况时可以运用常见的护理技术和急救技术进行护理和急救，把理论知识应用到实践当中。在教学方法上，采用课堂讲授、示范演示、案例分析、等多种教学方法，线上线下混合式教学、理实一体化，学生通过小组合作学习、探究学习、见实习等方法，使学生全面、系统、准确地掌握学前儿童卫生与保育的知识，提升学生的保育能力和职业素养。
学前儿童发展心理学：（共4学分，64学时）
课程目标：通过本课程的学习，使学生熟悉和掌握学前儿童心理发展的基本概念、一般过程、特点及其影响因素。能将相关知识应用于幼儿行为观察与指导及教育教学活动设计中。
课程内容：主要阐述学前儿童心理发生发展的基本规律和学前各年龄阶段儿童心理发展特征，揭示儿童心理发展的内部矛盾。
教学要求：在内容上，掌握学前心理学的研究对象、儿童心理发展的特点和规律，了解研究学前心理的方法和技术；在能力上，培养学生学会运用幼儿心理学相关知识和理论解决实际问题的能力，提高工作实效；在教学方法上，采取课堂讲授为主，学生讨论为辅的教学方式，充分利用现代化多媒体呈现相关心理学案例，目的使学生全面、系统、准确地掌握幼儿心理学知识。
学前教育学：（共4学分，68学时）
课程目标：通过本课程的学习，使学生掌握学前教育基本理论知识和技能，树立正确的儿童观和教育观，掌握科学的教育方法。
课程内容：主要阐述学前教育的产生和发展、学前教育的目标、任务、原则和方法、幼儿教师、幼儿园课程与活动、幼儿园一日活动组织安排、幼小衔接等内容。
教学要求：在内容上，熟悉国家和地方幼教方针政策，了解学前教育学历史和发展趋势，掌握学前教育学基本概念、理论和观念；在能力上，具备观察了解幼儿的能力，与家长沟通交流的能力，创设幼儿园环境的能力，设计与组织幼儿园教学、游戏的能力，能够运用科学的方法对幼儿园活动进行恰当评价的能力；在教学方法上，采取课堂讲授为主，学生讨论为辅的教学方式，结合案例分析、教育见习突出实践，目的使学生理论联系实际，切实提高综合素质能力。
幼儿游戏与指导：（共2学分，34学时）
课程目标：通过本课程的学习，使学生对幼儿园游戏活动有科学、全面的认识，树立正确的游戏观，并能有效地组织开展幼儿园各类游戏活动。
课程内容：主要阐述学前儿童游戏基本理论，以及幼儿园各类游戏活动的组织与实施。
教学要求：在内容上，掌握学前儿童游戏的基本理论，以及幼儿园各类游戏活动的组织与实施；在能力上，培养学生能够利用所学理论开展和指导幼儿园的各类游戏；在教学方法上，采取课堂讲授为主，学生实践为辅的教学方式，讲练结合，通过理论学习、实践操作相结合的学习，使学生基本具备组织游戏活动的能力。
学前儿童语言教育：（共4学分，68学时）
课程目标：通过本门课程学习，掌握幼儿园语言教育活动设计的知识，具有设计、组织实施、评价幼儿园语言教育活动的能力，并获得和提高在实践中应用于操作的能力。
课程内容：主要阐述幼儿园语言教育活动设计的基本理念，明确语言教育的目标与内容，实践学习语言教育活动组织与实施。
教学要求：在内容上，掌握语言教育活动设计的基本要素与实施要求，熟悉幼儿园教育工作指导性文件具体内容与要求，设计与组织幼儿园语言活动；在能力上，具备活动设计的能力，通过入园实践和校园实训练习，获得语言领域活动组织实施与教育管理的能力，加强语言表达能力和书面写作的能力；在教法学法上，采取现场教学法、情感陶冶法、合作学习法、实践练习法等，线上与线下结合，理论学习与实践练习结合，将学校实训与入园实践作为本课程主要学习途径，掌握组织语言活动的能力。
幼儿园班级管理：（共2学分，34学时）
教学内容：主要包括班级管理概述，班级管理过程，班级安全管理、卫生保健工作管理、环境创设、保教人员的自我管理和家长管理等内容。
教学目标：让学生了解、掌握幼儿园班级管理基本理论和基本知识、基本技能，为他们走上工作岗位后从事学前教育教学工作打下坚实的理论基础，并提供实践操作层面的指导和借鉴。
教学要求：要求学生对幼儿园班级管理的理论基础、基本环节以及每个环节的主要工作认真理解领会；对于幼儿园班级管理的内容、方法、原则应结合教育实习和实践性教学环节重点掌握。
幼儿园环境创设：（共2学分，34学时）
课程目标：通过本课程的学习，使学生掌握幼儿园环境创设的步骤、方式和方法。
课程内容：主要阐述幼儿园教育环境创设的依据、原则等基本理论，并围绕幼儿园的五大领域课程、主题整合课程以及活动区教学模式等内容进行环境设计的步骤、方式、方法等。
教学要求：在内容上，了解幼儿园教育环境创设的理论依据和原则，掌握幼儿园五大领域课程环境创设的步骤、内容和方法；在能力上，培养学生设计幼儿园环境的能力，使学生不断提升自己的综合素质；在教学方法上；采取课堂讲授为主，学生实践为辅的教学方式，讲练结合，通过理论学习、实践操作相结合的学习方式，使学生基本具备创设幼儿园环境的能力。
幼儿教师口语：（2学分，33学时）
课程目标：本课程传授教师口语基本知识、基本技能，初步培养学生理解、分析和运用语言的能力，为使用标准的普通话奠定基础。具体目标包括掌握普通话声母、韵母和声调的正确发音，运用普通话语音知识进行方言矫正，养成说普通话的习惯；教师一般口语交际技能，具体是学会综合使用各种朗读技巧，作品表达完整、读的有层次，自然流畅，感情真挚，富有感染力。
主要内容：本课程教学内容包括普通话概说、普通话语音训练、文字、词汇、普通话训练朗读作品，朗读，演讲，幼儿教师职业口语部分。以国家语言文字政策为依据，准确阐明基本概念、基本理论；理论与实践相结合，与其他相关课程整合。
教学要求：《幼儿教师口语》是一门理论和实际结合的学科，注重平时多多练习，大胆去说。为此在课堂教学中，根据实际情况多多引导学生进行普通话练习，课下提升学生积极主动的进行普通话交流，养成经常使用普通话的良好的习惯。
幼儿园活动设计与指导（健康、社会）（共4学分，66学时）
课程目标：通过本门课程学习，掌握幼儿园健康和社会教育活动设计的知识，具有设计、组织实施、评价幼儿园教育活动的能力，并获得和提高在实践中应用于操作的能力。
课程内容：主要阐述幼儿园健康教育活动和社会教育活动设计的基本理念，明确教育的目标与内容，实践学习教育活动组织与实施。
教学要求：在内容上，掌握健康和社会教育活动设计的基本要素与实施要求，熟悉幼儿园教育工作指导性文件具体内容与要求，设计与组织幼儿园健康活动和社会活动；在能力上，具备活动设计的能力，通过入园实践和校园实训练习，获得健康和社会活动组织实施与教育管理的能力，加强语言表达能力和书面写作的能力；在教法学法上，采取现场教学法、情感陶冶法、合作学习法、实践练习法等，线上与线下结合，理论学习与实践练习结合，将学校实训与入园实践作为本课程主要学习途径，掌握组织活动的能力。
幼儿园活动设计与指导（科学、艺术）（共4学分，68学时）
课程目标：通过本门课程学习，掌握幼儿园科学和艺术教育活动设计的知识，具有设计、组织实施、评价幼儿园教育活动的能力，并获得和提高在实践中应用于操作的能力。
课程内容：主要阐述幼儿园科学教育活动和艺术教育活动设计的基本理念，明确教育的目标与内容，实践学习教育活动组织与实施。
教学要求：在内容上，掌握科学和艺术教育活动设计的基本要素与实施要求，熟悉幼儿园教育工作指导性文件具体内容与要求，设计与组织幼儿园科学领域活动和社会活动；在能力上，具备活动设计的能力，通过入园实践和校园实训练习，获得科学和艺术活动组织实施与教育管理的能力，加强语言表达能力和书面写作的能力；在教法学法上，采取现场教学法、情感陶冶法、合作学习法、实践练习法等，线上与线下结合，理论学习与实践练习结合，将学校实训与入园实践作为本课程主要学习途径，掌握组织活动的能力。
美术：（8学分，134学时）
课程目标：通过美术课程学习，培养学生的文化艺术综合素养和较高的审美能力，了解和掌握美术创作和设的基本规律，培育学生较强的美术造型能力，能够掌握美术灵活多变的应用形式，为未来幼儿园教育奠定坚实基础。
课程内容：本课程主要阐述了美术的涵义、特征及其发展规律，素描、色彩、简笔画、插画、国画、图案设计、构成与创意等基础知识，创意构图、色彩创意和组合、绘画的创作与创编、构成创意设计、应用美术设计与制作等方法和技能。
教学要求：通过美术教育，使学生初步了解中外优秀美术作品，逐步形成正确的审美观。具有比较系统和比较扎实的绘画与工艺的造型能力。学习培养学生创新精神与实践能力，从而加强职业美术教育以适应幼儿美术教育工作者的需要。
舞蹈与幼儿舞蹈创编：（8学分，134学时）
课程目标:在学前教育学生的舞蹈教学过程中，打破传统的学习模式，通过教学双基活动，具备较全面完整的能力，尽力缩短和专业舞蹈水平的差距，成为一专多能的复合型人才。
教学内容：掌握舞蹈基本功及芭蕾形体基础训练、各民族舞蹈元素、幼儿舞蹈学习及舞蹈创编能力。
教学要求：在能力上，要求学生不仅能较为规范的示范,教授舞蹈的基本训练方法，还要掌握教学及创编舞蹈的基本原则及方法；在教学方法上，采取课堂讲授示范为主，学生实践为辅的教学方式，讲练结合，理论学习和实践操作相结合，使学生基本具备教授舞蹈及编排舞蹈作品的能力。
现代教育技术：（2学分，34学时）
课程目标：培养学生的信息素养和教育技术能力，使未来的教育工作者能够有效地运用现代教育技术手段，实现信息技术与课程整合，提高教育教学的实践能力。
课程内容：本课程主要讲授现代教育技术的基本概念、理论、功能以及发展趋势，教学软件的设计与应用，现代教育技术应用环境，教学设计，技能实践等内容。
教学要求：学生通过学习该门课程，能够了解现代教育技术和信息化教学设计的基本内容，熟悉各类教学资源获取和处理的方法和技巧，掌握多媒体课件的制作流程和方法，并树立科学应用教育技术的意识，具备把信息技术应用到教育教学中的能力。
八、主要实践教学要求
专业主要实践教学分为校内实训教学、校外实践教学及毕业设计等环节。
（一）校内实训教学
各课程主讲教师根据课程标准安排，可以在学校功能室、实训室或基地园，开展实训项目，学生完成观察记录、听课记录等。
（二）校外实践教学
学前教育校外实践教学包括教育见习、教育实习、教育研习，时间为35周。校外实践教学由学院集中安排，实行校内校外双导师指导，学院统一制作《见习手册》、《实习手册》，学生拟定三习计划，做好三习工作记录，完成三习报告。
（三）毕业设计
按照《毕业设计课程大纲》要求，教师指导学生完成毕业设计，作为毕业条件之一。
九、课程结构与学分（时）分布
表4 课程结构与学时、学分分布表
课程
类别
|
课程模块
|
课程性质
|
学分
|
学时
|
学时比例
（%）
|
备注
|
通识教育课程
|
思想政治理论
|
必修
|
9
|
149
|
4.6
|
通识教育课程中的人文与科学素养课程学分总学分的比例为14.0%，不低于总学分的10%。
|
运动与健康
|
必修
|
10
|
166
|
5.2
|
信息技术
|
必修
|
2
|
32
|
1
|
军事与国防
|
必修
|
1
|
16
|
0.5
|
创业与创新
|
必修
|
2
|
33
|
1
|
人文与科学素养课程
|
必修
|
18
|
298
|
8.3
|
选修
|
6
|
102
|
3.2
|
专业教育课程
|
专业基础
|
必修
|
47
|
786
|
24.5
|
1.支撑幼儿园各领域相关课程课程占总学分的比例24.4%。
2.教师教育类课程学分占总学分的比例66.3%，达到教师教育课程标准规定的学分要求。
|
专业核心
|
必修
|
22
|
372
|
11.6
|
专业拓展
|
必修
|
6
|
102
|
3.2
|
选修
|
6
|
102
|
3.2
|
综合性实践教育课程
|
国防教育（包括入学教育）
|
3
|
75
|
2.4
|
|
社会实践
|
1
|
25
|
0.8
|
教育见习（研习）
|
3
|
75
|
2.4
|
教育实习（研习）
|
34
|
850
|
26.5
|
毕业设计
|
2
|
50
|
1.6
|
合计
|
172
|
3233
|
100
|
|
选修课教学时数占总学时比例
|
6.4%
|
必修课教学时数占总学时比例
|
60.4%
|
实践性教学学时数占总学时比例
|
33.2%（64.8%含基础实践）
|
十、教学进度总体安排
（一）通识教育课程
表5 通识教育课程教学计划进度表
课程
模块
|
课程名称
|
课程类型
|
学分
|
开课学期和周学时数
|
教学学时数
|
考核方式
|
备注
|
第一学年
|
第二学年
|
第三学年
|
合计
|
理论
|
实践
|
一
|
二
|
三
|
四
|
五
|
六
|
思想政治理论
|
习近平新时
代中国特色社会主义思想概论
|
必修
|
3
|
|
|
3
|
|
|
|
51
|
36
|
15
|
考试
|
|
毛泽东思想
和中国特色社会主义理论体系概论
|
必修
|
2
|
|
2
|
|
|
|
|
34
|
24
|
10
|
考试
|
|
思想道德与
法治
|
必修
|
3
|
3
|
|
|
|
|
|
48
|
38
|
10
|
考试
|
|
形势与政策
|
必修
|
1
|
（4）
|
（4）
|
（4）
|
（4）
|
|
|
16
|
10
|
6
|
考查
|
|
运动与健康
|
大学体育
|
必修
|
8
|
2
|
2
|
2
|
2
|
|
|
134
|
44
|
90
|
考查
|
|
大学生心理健康教育
|
必修
|
2
|
2
|
|
|
|
|
|
32
|
16
|
16
|
考查
|
|
信息
技术
|
计算机应用
|
必修
|
2
|
2
|
|
|
|
|
|
32
|
10
|
22
|
考查
|
|
军事与国防
|
军事理论
|
必修
|
1
|
1
|
|
|
|
|
|
16
|
6
|
10
|
考查
|
|
创业与
创新
|
职业规划
|
必修
|
1
|
1
|
|
|
|
|
|
16
|
10
|
6
|
考查
|
|
就业指导
|
必修
|
1
|
|
|
|
1
|
|
|
17
|
10
|
7
|
考查
|
|
人文与自然科学基础
|
大学语文
|
必修
|
6
|
4
|
2
|
|
|
|
|
98
|
80
|
18
|
考试
|
|
自然科学基础
|
必修
|
2
|
|
2
|
|
|
|
|
34
|
26
|
8
|
考查
|
|
劳动教育
|
必修
|
2
|
2
|
|
|
|
|
|
32
|
10
|
22
|
考查
|
|
大学英语
|
必修
|
8
|
2
|
2
|
2
|
2
|
|
|
134
|
98
|
36
|
考试
|
|
国学经典作品诵读
|
选修
|
2
|
|
2
|
|
|
|
|
34
|
24
|
10
|
考查
|
|
中外教育名家教育观点解读
|
选修
|
2
|
|
|
2
|
|
|
|
34
|
24
|
10
|
考查
|
|
音乐鉴赏
|
选修
|
2
|
|
2
|
|
|
|
|
34
|
24
|
10
|
考查
|
|
美术鉴赏
|
选修
|
2
|
|
|
|
2
|
|
|
34
|
24
|
10
|
考查
|
|
中外文学名
著赏析
|
选修
|
2
|
|
|
|
2
|
|
|
34
|
24
|
10
|
考查
|
|
影视与动画
赏析
|
选修
|
2
|
|
|
2
|
|
|
|
34
|
24
|
10
|
考查
|
|
幼儿教师礼仪
|
选修
|
2
|
|
2
|
|
|
|
|
34
|
24
|
10
|
考查
|
|
中化优秀传统文化
|
选修
|
2
|
|
|
2
|
|
|
|
34
|
24
|
10
|
考查
|
|
备注：通识选修课程开设学期：第2-4学期，每生每学期选课1门，共计6学分，102学时。
|
（二）专业教育课程
表6 专业教育课程教学计划进度表
课程
模块
|
课程名称
|
课程
类型
|
学分
|
开课学期和周学时数
|
教学学时数
|
考核方式
|
备注
|
第一学年
|
第二学年
|
第三学年
|
合计
|
理论
|
实践
|
一
|
二
|
三
|
四
|
五
|
六
|
专业基础课程
|
幼儿教育政
策法规
|
必修
|
1
|
|
|
|
1
|
|
|
17
|
14
|
3
|
考查
|
|
幼儿教师口语
|
必修
|
2
|
1
|
1
|
|
|
|
|
33
|
10
|
23
|
考查
|
|
现代教育技术
|
必修
|
2
|
|
|
|
2
|
|
|
34
|
14
|
20
|
考查
|
|
书法
|
必修
|
2
|
|
2
|
|
|
|
|
34
|
6
|
28
|
考查
|
|
钢琴与幼儿歌曲弹唱
|
必修
|
8
|
2
|
2
|
2
|
2
|
|
|
134
|
36
|
98
|
考查
|
|
舞蹈与幼儿舞蹈创编
|
必修
|
8
|
2
|
2
|
2
|
2
|
|
|
134
|
36
|
98
|
考查
|
|
幼儿教师职
业道德
|
必修
|
2
|
|
|
2
|
|
|
|
34
|
26
|
8
|
考试
|
|
学前儿童卫
生与保育
|
必修
|
4
|
2
|
2
|
|
|
|
|
66
|
54
|
12
|
考试
|
|
学前教育学
|
必修
|
4
|
|
4
|
|
|
|
|
68
|
50
|
18
|
考试
|
|
学前儿童发
展心理学
|
必修
|
4
|
4
|
|
|
|
|
|
64
|
54
|
10
|
考试
|
|
美术
|
必修
|
8
|
2
|
2
|
2
|
2
|
|
|
134
|
36
|
98
|
考查
|
|
幼儿手工
|
必修
|
2
|
|
|
2
|
|
|
|
34
|
10
|
24
|
考查
|
|
专业核心课程
|
幼儿游戏与
指导
|
必修
|
2
|
|
|
|
2
|
|
|
34
|
17
|
17
|
考试
|
|
学前儿童行
为观察与指导
|
必修
|
2
|
|
|
2
|
|
|
|
34
|
20
|
14
|
考试
|
|
幼儿园环境
创设
|
必修
|
2
|
|
|
|
2
|
|
|
34
|
12
|
22
|
考试
|
|
学前儿童健康教育
|
必修
|
8
|
|
|
4
|
4
|
|
|
136
|
50
|
86
|
考试
|
|
幼儿园活动设计与指导（健康、社会）
|
必修
|
4
|
2
|
2
|
|
|
|
|
66
|
36
|
30
|
考试
|
|
学前儿童语言教育
|
必修
|
4
|
|
|
2
|
2
|
|
|
68
|
30
|
38
|
考试
|
|
幼儿园活动设计与指导（科学、艺术）
|
必修
|
4
|
|
|
2
|
2
|
|
|
68
|
30
|
38
|
考试
|
|
幼儿园班级
管理
|
必修
|
2
|
|
|
2
|
|
|
|
34
|
20
|
14
|
考试
|
|
幼儿园课程论
|
必修
|
2
|
|
2
|
|
|
|
|
34
|
20
|
14
|
考试
|
|
专业拓展课程
|
幼儿文学
|
必修
|
4
|
|
|
2
|
2
|
|
|
68
|
48
|
20
|
考查
|
|
家园社协同共育
|
必修
|
2
|
|
|
|
2
|
|
|
34
|
24
|
10
|
考查
|
|
奥尔夫音乐
教育
|
选修
|
2
|
|
2
|
|
|
|
|
34
|
14
|
20
|
考查
|
|
感觉统合理
论与实践
|
选修
|
2
|
|
|
2
|
|
|
|
34
|
14
|
20
|
考查
|
|
绘本教学的
理论与实践
|
选修
|
2
|
|
2
|
|
|
|
|
34
|
14
|
20
|
考查
|
|
蒙台梭利教育教学
|
选修
|
2
|
|
|
2
|
|
|
|
34
|
14
|
20
|
考查
|
|
学前融合教育
|
选修
|
2
|
|
|
|
2
|
|
|
34
|
20
|
14
|
考查
|
|
社区资源的开发与利用
|
选修
|
2
|
|
|
2
|
|
|
|
34
|
20
|
14
|
考查
|
|
师幼互动
|
选修
|
2
|
|
|
|
2
|
|
|
34
|
22
|
12
|
考查
|
|
0-3婴幼儿保育与教育
|
选修
|
2
|
|
|
|
2
|
|
|
34
|
14
|
20
|
考查
|
|
幼儿民间体育游戏
|
选修
|
2
|
|
|
2
|
|
|
|
34
|
14
|
20
|
考查
|
|
幼儿意外伤害预防与急救
|
选修
|
2
|
|
2
|
|
|
|
|
34
|
14
|
20
|
考查
|
|
幼儿园食育课程
|
选修
|
2
|
|
|
|
2
|
|
|
34
|
14
|
20
|
考查
|
|
备注：专业选修课程开设学期：第2-4学期，每生每学期选课1门，共计6学分，102学时。
|
（三）综合性实践教育课程
表7 综合性实践教育课程教学计划进度表
课程
模块
|
课程
名称
|
学分
|
开课学期和周学时数
|
学时
|
考核
方式
|
备注
|
第一学年
|
第二学年
|
第三学年
|
一
|
二
|
三
|
四
|
五
|
六
|
通识类综合实践课程
|
国防教育
（包括入学
教育）
|
3
|
3周
|
|
|
|
|
|
75
|
考查
|
|
社会实践
|
1
|
1周
|
|
|
|
|
|
25
|
考查
|
利用寒暑
假完成
|
专业类综合实践课程
|
教育见习
（研习）
|
3
|
|
1周
|
1周
|
1周
|
|
|
75
|
考查
|
|
毕业设计
|
2
|
|
|
|
|
36周
|
900
|
考查
|
毕业设计
在实习期间完成
|
教育实习（研习）
|
34
|
|
|
|
|
考查
|
合计
|
43
|
|
|
|
|
|
|
1075
|
|
|
