为深化园校协同育人，推动科学人文与幼儿课程有机融合，科学与人文教学部近期组织教师赴附属幼儿园考察课程建设，并参与学期总结研讨。2026年1月27日，教学部杨仁俊副主任、科学教研室穆慧娟主任等教师代表，前往附属幼儿园考察科学课程实施与“科技文化艺术月”开展情况。双方围绕课程衔接、活动设计等展开交流，并就共建科学实践基地达成共识。

在幼儿园学期课程总结汇报中，丁喜玲园长介绍了本学期课程建设思路与成果，强调以《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导，期待借助教学部专业优势，深化园本课程内涵。各年级教师代表分享了课程实践案例：小班注重“入园适应”与“生活启蒙”，融合人文关怀与科学生活常识；中班侧重“探索实践”与“资源转化”，融入简易科学探究与传统文化；大班聚焦“课程审议”与“幼小衔接”，兼顾科学思维与人文素养培养。教师们还反思了科学启蒙系统性等方面的不足。

教学部教师在听取汇报后一致认为，附属幼儿园此次课程聚焦汇报内容深刻、切中要点，相关实践与探索具有重要意义。幼儿园课程紧密贴近幼儿生活，充分体现“生活即教育”的理念，尤其在自然探究与生活科学方面表现突出。

结合院所特色，杨仁俊主任在讨论中指出，课程可以进一步整合，注重科学启蒙与人文素养的有机衔接，将生活中的科学知识自然融入日常教学，使幼儿在科学认知与人文情感上协同发展。同时，建议幼儿园注重挖掘与积累科学探究与人文关怀相结合的教学案例，逐步形成可推广、可复制的特色课程范例，并可结合全国科普活动月、科技活动周等契机，适当引入机器人、无人机等生活化科技内容，激发幼儿对科学的兴趣。此外，还应加强教研合作，建立常态化的研讨与培训机制，通过定期交流与协同备课，促进教师之间优势互补，共同提升在教学中融入生活与科学的实践能力。穆慧娟老师也就如何在日常教学中渗透科学知识，与参会教师进行了交流。

丁喜玲园长感谢建议，表示将结合教学部专业优势完善课程体系，强化科学启蒙与人文浸润。此次活动是践行科技强国与协同育人的重要举措，为我部科学教育课程优化与幼儿园教师发展注入新活力。未来，我们将继续加强与幼儿园的教研协作，围绕“生活中的科学”，共同探索科学人文与园本课程融合新路径，助力培养具有科学思维、人文情怀的幼儿，共促学前教育高质量发展。