中班数学《小动物回家》

授课人：岳伟

一、设计意图

根据《3-6岁儿童学习与发展指南》中科学领域数学认知中关于感知形状与空间关系内容：中班幼儿能使用上下、前后、里外、中间、旁边等方位词描述物体的位置和运动方向，我设计这一教学活动，通过创设情境，让幼儿在轻松、愉悦的环境中学习，以达到教育效果。

二、活动目标

1.能理解7以内序数的含义。

2.学会从左到右、从右到左、从上到下、从下到上的不同方向说出物体的排列次序。

3.积极参与排序活动，能大胆表述排序结果。

三、活动重点

理解7以内序数的含义。

四、活动难点

学会从左到右、从右到左、从上到下、从下到上的不同方向说出物体的排列次序。

五、活动准备

1．课件《小动物回家》。

2．房子操作卡，小动物图片若干。

六、活动过程

1.创设“小动物搬新家”的游戏情境，激发幼儿的活动兴趣。

提问；森林里的小动物要搬新家，来了几只小动物？

2.引导幼儿练习从左到右、从右到左、从上到下、从下到上的不同方向的排序。

（1）出示“小动物队列图”，引导幼儿初步认识7以内的序数？

提问：从小鸡开始数小动物们分别排第几？（从左至右）以小兔子口吻依次提问从不同方向开始，小动物们分别排第几。（从左至右）

小结：从不同的方向开始数，小动物们的顺序会发生变化。

（2）创设“小动物坐火车”的游戏情景，请幼儿通过为小动物找车厢的操作来巩固练习从左至右、从右至左的排序。

提问：小火车一共有几节车厢？车票上的数字代表什么意思呀？从车头开始数，谁坐在第一车厢？谁坐在第二车厢？你能帮小动物们找到自己的车厢吗？

小结：车票上的数字代表小动物们要坐在第几车厢，请小朋友根据它们的车厢号码把它们送到自己的车厢上去。

（3）创设小动物爬山的游戏情境，请幼儿练习从上到下的排序。

提问：从山顶往下数，小兔爬第几？小狗爬第几？从上往下依次提问小动物排第几。

（4）创设“小动物回家”的情境，请幼儿操作练习从下到上进行排序，帮助小动物们回家。

提问：小动物的家有几层？哪一层是第一层？你能把小动物们送回家吗？

小结：我们住的楼房是从楼底下开始数，最下面的一层是第一层。请小朋友去桌子上给小动物们找一找他们的家，音乐结束后就要把你做完的小房子送到黑板上来，并赶紧回到自己的小椅子上做好。

教师巡回指导，请幼儿分组操作，并大胆把自己的结果放到黑板上和大家一起分享。

3.小结：为了感谢大家，小动物邀请我们去新家做客，我们一起排好队快去吧？

4.活动延伸。

益智区投放《小动物找家》的游戏操作卡，请幼儿课下练习从不同方向的7以内的序数。

七、活动反思

语言上可以更贴合幼儿生活。例如，问新房子有几层？哪一层是第一层？中班的幼儿对“层”这个字是使用频率比较低，日常用语是“楼”，例如我们家在一楼，所以在回答问题的时候会有迟疑。幼儿在送小动物回家的操作过程中，每一组粘贴的顺序不同，效率和准确度不同，可以在幼儿展示环节，请小朋友介绍自己的经验，让小朋友们共同学习。操作材料小组合作的时候，有的幼儿自己一个人操作，其他小朋友没有练习的机会，应该做到人手一份材料，有利于幼儿练习。