大班数学《15只老鼠的礼物》

授课人：张琳娜

一、设计意图

这是一节绘本数学课，我想通过故事的导入能提高孩子的兴趣，在故事中感知统计，尝试自己统计，从而也能将统计应用到实际生活中，解决实际问题，所以我设计了本次活动。

二、活动目标

1.理解老鼠们为了避开猫，运用计数等方法，尝试统计。

2.在讨论、投票过程中帮助老鼠们选出最适合的礼物。

3.体验在与同伴意见不统一时，通过协商解决问题带来的快乐。

三、活动重点

理解绘本故事内容，运用计数等方法，尝试统计。

四、活动难点

培养幼儿意见不统一时想办法解决问题的能力。

五、活动准备

PPT、统计表、音乐。

六、活动过程

（一）故事导入

小朋友们，今天老师带来了一个老鼠和猫的故事，你们听完以后来想一想他们两个谁更聪明？（教师讲述故事并提问）

师：在一个农场的小仓库里，住着十五只老鼠，里面堆满了各种各样的食物，十五只老鼠在小仓库里吃吃喝喝，天天过着丰衣足食幸福美满的日子。有一天，十五老鼠散步回来，老鼠们发现仓库的门上留着一张纸条，（胆小鬼，你们好啊，我是农场主的猫。今天就算我的自我介绍了，下次见面时，我会把你们吃掉，明白吗？）

提问：这张纸条是谁留的？（猫）

提问：这张纸条告诉老鼠们什么？（猫准备要把老鼠吃掉）

提问：遇到这样的事情，如果是你们，你们会怎么做？

师：你们的办法可真多，十五只老鼠也很聪明，它们召开了一个紧急会议，想了很多的方法，可是那么多的办法，到底要选哪个办法好呢？就在这时一只年长的老鼠说：“听我爷爷说他也遇到过这样的事情，有一只猫要来吃掉它们，于是它们给猫送了一份礼物挂在了猫的脖子上，后来我爷爷它们再也没有被这只猫吃掉过。”

提问：要送给猫什么礼物呢？是重的还是轻的呢？

（二）感知统计

1.提问：小朋衣们，你们觉得在猫脖子上挂重的东西还是轻的东西呢？

2.提问：如果你们遇到这样意见不一致的事情，你们会怎么做？（举手表决）

师：你们的办法很不错哦！我们来看看老鼠们是怎么做的？

3.出示锁和羽毛的图片讲述：它们找来了一把锁和一根羽毛，锁代表重的礼物，羽毛代表轻的礼物。然后老鼠们在锁和羽毛前一个接着一个排队。

4.我们一起数数，选重的礼物的老鼠们有几只？选轻的礼物的老鼠们有几只？哪一队多？

小结：选择送重东西的老鼠有5只，选择送轻东西的老鼠有10只，10比5多，所以，老鼠们决定送轻的东西。

（三）尝试统计

1.师：在你们的帮助下老鼠们决定送轻的礼物，可是问题又来了，轻的东西选什么送去呢？(幼儿讨论)

2.老鼠们找来了三样东西（出示袜子、手电筒、铃铛图片）。老鼠们找来一颗颗松果进行投票，一颗松果代表一只老鼠的选择。

3.出示表格数一数老鼠们选择了什么？我们数一数有几只老鼠选了有声音的？几只老鼠选了有味道的？几只老鼠选了会发光的？哪个最多？

4.集体验证统计表

小结：选择挂有声音的老鼠有9只最多，老鼠们决定给猫挂上有声音的东西——铃铛。

（四）经验迁移

1.出示时间段操作表格，让幼儿上台选择投票。

师：可是接着问题又来了，什么时间去送这个铃铛呢？是早晨去送、还是中午去送、还是晚上去送呢?

师：老鼠们很着急，想请你们帮帮忙，你们愿意吗？（幼儿上台选择投票）

师：在你们的帮助下，老鼠们决定晚上把铃铛送去。

2.教师继续讲述故事。15只老鼠把礼物精心包装了一番，在晚上夜深人静的时候把礼盒放在猫家的门口。第二天早上，当主人醒来的时候，他看到礼盒，还以为是别人送给猫的生日礼物呢，就乐滋滋地拆开礼盒，把那个又轻又有声音的铃铛挂在猫脖子上。从此以后，15只老鼠仍然在那个仓库里吃吃喝喝，过着幸福美满的日子。现在你们觉得猫更聪明还是老鼠更机灵？当灾难来临时，这15只老鼠不慌不忙像你们一样善于商量，动脑筋，积极想办法解决问题。

七、活动反思

这节课上完之后发现了很多问题，别的老师也给我提了好多好的建议，我会虚心接受，认真学习。

建议：

1.活动重难点没有设置好，老师引导不够到位。

2.老师说的太多，太偏重绘本故事，孩子操作较少，可以让孩子分组选择，最后老师汇总。

3.课堂可以更有情境性，让孩子们来当小老鼠，让孩子们来投票，增加游戏环节。

4.导入环节话太多，要减少，语言要简练。

5.提问环节可以用答案来提问。