作者：应用技术学院 马天成

案例背景：

在快速发展的社会洪流中，教育被视为改变命运、提升个人价值的关键途径。然而，当现实压力与理想追求碰撞时，一些青年学子可能会面临艰难抉择。在职业教育当中，工学交替见习实训作为一种培养应用型人才的教学模式，旨在让学生在实际工作环境中学习和成长。然而，这种模式可能会给学生带来压力和挑战，有时甚至会影响他们的学业决策。本案例聚焦于本校应用技术学院的一名大二学生小T，他在工学交替见习实训的关键节点上，因个人身体伤病、家庭经济压力而萌生退学念头，但最终在辅导员的悉心引导下，重拾信心，重返校园，讲述了一段从迷茫到坚定的成长故事。

案例概述：

小T，来自一个普通的农村家庭。大一在校期间，学习方面表现正常，无旷课迟到现象、生活方面与同学、舍友关系融洽、工作方面积极配合班委以及辅导员。在大二工学交替见习实训期间突然提出退学，理由是家长希望他放弃学业。作为辅导员，我迅速介入，与学生及其家长进行了多次沟通，最终成功说服学生休学而非退学，并在大二下学期重返校园。

案例分析：

此案例中，学生小T退学的直接原因有两点，一是个人的身体伤病、二是家长的强制干预。但背后可能涉及学生对工学交替见习实训的不适应、对未来职业规划的不确定，以及家庭内部的沟通问题。

问题关键点：

1.家庭背景与压力：学生小T的家庭以务农为生，近年来由于自然灾害频发，农作物收成不佳，家庭经济状况每况愈下。家长出于对子女未来的担忧和对当前经济状况的无奈，做出了让小T退学的决定。

2.认知偏差与心理波动：学生小T虽然理解家长的苦心，但内心对中断学业充满不舍与迷茫。他担心自己的求学之路就此中断，未来的职业发展受到限制。同时，他也感到自责，认为自己不能为家庭分担更多。

3.社会环境与就业前景：随着高等教育的普及，就业市场的竞争日益激烈。家长孩子目前阶段所受教育的价值存在误解，认为短期内的工作收入能更快解决家庭的经济问题，而忽视了教育对个人长远发展的深远影响。

解决思路和实施方法：

1.沟通与倾听：与学生进行深入的一对一谈话，了解其内心的真实想法和困扰。

2.家庭访谈：与家长充分沟通，让其理解教育、学历的重要性，同时解释工学交替的意义和对学生未来发展的积极影响。

3.提供支持：为学生提供职业规划指导和心理辅导，帮助其明确目标。

4.灵活处理：鉴于学生的特殊情况，先办理休学手续，给予学生一段时间的缓冲期。

开展一对一辅导：针对小T同学的情况，进行个性化职业规划咨询，引导其根据自身兴趣和能力制定发展目标。

强化家校合作：定期与家长沟通学生在校表现及未来规划，共同探讨最佳教育方案，减少误解和冲突。

建立情感支持系统：辅导员持续关注小T同学的心理状态，鼓励其表达真实想法，提供必要的心理支持和资源链接。

经验启示：

1.及时干预：在日常学习生活中，辅导员应及时发现并介入学生的异常情况，防止问题恶化。

2.家校合作：与家长建立良好的沟通机制，共同参与学生的教育和决策过程。

3.个性化关怀：针对学生的不同情况，提供个性化的指导和支持。在尊重学生意愿的同时，提供合适的解决方案。

结语：

通过本案例的处理，不仅帮助学生小T克服了家庭期望与个人意愿之间的冲突，重返校园继续学业，也为辅导员工作提供了宝贵的经验和启示。加强职业规划和就业创业指导，以更加细腻的情感关怀和专业的指导服务，助力每一位学生在成长的道路上做出最适合自己的选择，实现个人价值和社会贡献的双赢。