一、专业名称及代码 音乐教育  570108K

二、入学要求

普通高级中学毕业生、中等职业学校毕业生或具备同等学力者。

三、修业年限  三年

四、职业面向

五、培养目标与培养规格

(一)培养目标

本专业贯彻党的教育方针，旨在培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建 设者和接班人。立足驻马店市、面向豫东南、辐射河南，根据新时代教育的发展需求，培养热爱音乐教育事业，拥有良好的师德修养、职业道德、人文学科综合素养，掌握系 统的音乐教育专业知识和基本理论，具备扎实的教学能力和专业技能，具备一定的教学能力、教学科研能力和教育管理能力，具有团队协作能力、创新能力和终身学习能力，能够胜任小学音乐教育的高素质教师。

(二)培养规格

1.素质

( 1 ) 坚定拥护中国共产党领导和社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主

义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感。(2) 具有科学的世界观、人生观、价值观； 热爱祖国，热爱人民，坚定中国特色 社会主义道路自信、制度自信、理论自信和文化自信，积极践行社会主义核心价值观。

(3) 具有良好的政治素质和道德品质，坚定正确的政治方向，形成正确的世界观 人生观和价值观，具有高度的社会责任感和良好的道德素养。

(4) 崇尚宪法，遵法守纪崇德，向善诚实守信、尊重生命、热爱劳动、履行道德 准则和行为规范，具有社会参与意识。

(5) 具有良好的生活习惯、卫生习惯和体育锻炼习惯，身体健康，达到国家大学 生体质健康合格标准。

(6) 热爱小学音乐教育事业，尊重儿童人格及个体差异，富有爱心、责任心、细 心和耐心，有较强的集体意识和团队合作精神。

2.知识

(1 ) 掌握马克思主义基本观点、立场和方法，理解和掌握毛泽东思想和中国特色 社会主义理论体系。

(2)熟悉我国教育方针政策和相关的法律法规。

(3)掌握小学教育学和心理学的基础知识、基本原理、儿童心理发展水平和规律。

(4)掌握基本乐理基础理论知识。

(5 )掌握视唱练耳基础理论知识。

(6)掌握多声部音乐基础理论知识。

(7)掌握小学音乐课程教学的知识体系、基本教学方法和手段。

(8)掌握音乐学科必备的音乐基本理论、技能和审美常识。

(9)掌握小学音乐学科的目标、任务、内容、要求和基本原则。

(10)掌握小学音乐教育学科特点与基本知识。

(11 )掌握小学音乐教研和科研的知识与方法。

(12)了解小学音乐教育的有关知识。

3.能力

(1 )具有一定的阅读理解能力、语言和文字表达能力、独立思考、逻辑推理、信 息获得与处理能力、具有应用计算机和运用现代教育技术的能力。

(2)具备音乐课堂组织与实施能力，能灵活运用多种教学方式，激发学习兴趣。

(3)具备制定教育计划、设计教育活动方案、组织实施教育活动的能力。

(4)具备较强的艺术鉴赏能力、艺术活动组织实践能力和舞台表演实践能力。(5)具有终身探究学习、分析问题和解决问题的能力。

(6)具有终身学习与专业发展意识，具有制定职业生涯规划和可持续发展的职业 能力。

六、课程设置及要求

本专业课程包括公共基础课程和专业课程。

(一)公共基础课程

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、习近平新时代中国特色社会主义 思想、形势与政策、大学语文、劳动教育、大学英语、数字化教育技术与应用、军事理论、大学体育、心理健康教育、职业规划、思想道德与法治、就业指导、教育政策与法规等为公共基础必修课；中国传统文化、教师素养与生命教育、中国红色文化精神等课程为公共基础选修课。

(二)专业课程

专业课程分为专业基础课、专业核心课、专业拓展课。

1.专业基础课程

小学音乐教学研究与活动设计、基础乐理、和声学、音乐简史与鉴赏、教师职业道德、教师口语、班级管理、曲式分析、心理学、教育学、书写技能等 11 门课程。

专业基础课课程目标及主要教学内容与教学要求

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视 唱 练耳

素质目标：丰富学 生的音乐语言，培养学 生的音乐记忆力，鉴赏 力，为学生学习音乐和 表现音乐打下 良好的基 础。

知识目标：掌握基 本节奏和良好的音准概 念。

能力目标：发展学 生音乐的听觉，积累音 乐语言，提高学生的音 乐感知力和音乐鉴赏 力。

要求掌握音、音 程、和弦、音准、节 奏、调式、调性、多 声(和声)音乐感， 以及速度、力度等综 合乐感。练耳主要是 听辨音乐作品中的旋 律、节拍节奏、调式 调性、音程和弦、终 止半终止及和声现象 等

有一定的视谱 即唱、看谱唱词的 能力；有较强的音 乐记忆力，能听辨 记写一般歌曲(含 简单的 多声部歌 曲)及简易器乐曲 片段。

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形 体 与 舞 蹈

素质目标：培养和 提高学生的艺术素养， 增强艺术表现力。

知识目标：掌握常 用舞蹈术语，学会做简 单的舞蹈记录。

能力目标：以儿童 舞蹈的基本训练和创编 教学为主，培养学生舞 蹈专业技能。

舞 蹈 的 基 本 训 练； 中国民族民间舞、 外国民间舞、现代舞 的训练；幼儿舞蹈创 编与技法； 舞蹈表演。

通 过 实 践 教

学，使学生具有适 应舞蹈需要的正确 身姿、完整、流畅、 正确优美地表现各 种风格的舞蹈，掌 握基础舞蹈技能， 掌握训练方法，提 高舞蹈素养，毕业 后能胜任小学舞蹈 的编排工作。

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民族器乐

素质目标：通过民族器乐知识的学习，增强学生对中国民族音乐发展历史的了解，增强学生的民族自豪感，激发学生对民族文化的学习兴趣。

知识目标：了解民族器乐的发展历史，学习简单的民族乐器演奏方法。

能力目标：能吹奏简单的民族器乐，通过艺术实践活动参与各项音乐活动。

民族器乐概述

民族器乐分类

民族器乐演奏

民族器乐作品赏析

在教学中主要 采取讲授法、演示 法、练习法讲授， 通过学习使学生能 够掌握民乐的 基本技能， 同时积 极创造条件提供艺术实践活动，建立乐队中乐器合奏的概念和聆听不同乐器同时演奏的审美意识。

3.专业拓展课程

艺术导论、美术鉴赏、舞蹈鉴赏、戏曲鉴赏、小学音乐课程资源开发、奥尔夫音乐实训、音乐剧表演、小学音乐教师资格证实践指导等课程。

(三) 实践教学环节

本专业严格按照《驻马店幼儿师范高等专科学校学生实习管理规定》进行校内、校外实践教学。实践教学环节主要包括实验、实训、实习和社会实践等。校内有教师琴房实训室、学生琴房实训室、电钢琴教学实训室、录音棚、器乐排练室、合唱排练室、舞蹈练功房、民族民间舞实训室、舞蹈排练厅、奥尔夫实训室、实验剧场等 10 多类综合实训室。校外实习和社会实践在各级小学、实训基地完成。在保障学生实训安全的前提下，结合学科和专业性质积极 开展实习实训、专业服务、社会实践、勤工助学等形式的劳动教育，使学生具备满足生存发展需要的基本劳动能力，形成良好的劳动习惯。

七、教学进程总体安排

(一) 教学活动时间分配(周)

(三) 教学进程安排

音乐教育专业教学进程安排表(见附表)

八、实施保障

(一)师资队伍

1. 专任教师要求

（1）硕士研究生以上学历，所学专业须与承担的专业课程紧密联系；

（2）具有高等学校教师任职资格；

（3）具有良好的教师职业道德修养，爱岗敬业，严谨治学；

（4）具有扎实的音乐专业知识和专业技能，了解音乐教育领域的前沿动态；

（5）具有较强的教育教学能力，教育科研能力和教学创新能力；

（6）具有较强的音乐实践能力，演艺组织能力和创新能力；

（7）能熟练使用多媒体教学手段和信息技术手段。

2. 兼职教师要求

（1）具有良好的思想政治素质和职业道德；

（2）外聘行业兼职教师应熟悉音乐教育领域实际情况，拥有丰富的一线工作经验。

（3）具有良好的沟通和教学能力，教学经验丰富；

（4）能够遵守学校对兼职教师管理的各项规章制度。

（5）具有强烈的职业责任感和专业认同感，不仅在知识技能方面，并且能在情感方面给学生以积极的影响。

（二）教学设施

1. 校内教学条件

音乐教育专业是一个技能应用性较强的专业，本专业现建有音乐教育专业实训室、 学生琴房、教师琴房、电钢教室、录音棚、舞蹈排练厅、舞蹈练功房、舞蹈小剧场、实验剧场等相关专业实训场所 20 个，每个实训室已按照音乐教育专业教学标准配备完善的教学设备，可以满足学生的不同需求，为学生学习、实训提供了良好的条件。

音乐教育专业校内实训室一览表

2.校外实训实习基地

音乐教育有8个校外实习基地，多为当地优质小学，具有小学教育发展的科学理念和教育方法；能接纳一定规模的学生见实习；师资力量强，能对学生进行实习指导与管理，保障学生日常工作、学习、生活。为学生更好地了解专业知识，培养职业素质，提高技术技能水平搭建了良 好的平台，实现“专业与企业岗位零距离”的目标，为音乐教育专业学生实践能力的培养 提供有力的保障。为保障学生实习的安全，每个学生实习基地均已配备指导教师，指导教师严格按照《驻马店幼儿师范高等专科学校学生实习管理规定》对学生实习实训进行指导和管理。

音乐教育专业校外实训实习基地一览表

(三)教学资源

教学资源主要包括能够满足学生专业学习、教师专业教学研究和教学实施所需的 教材、图书文献及数字教学资源等。

1.教材选用

学校严格按照国家规定选用优质教材，现已建立了由专业教师、行业专家以及教 研人员等参与的教材领导组，严格按照《驻马店幼儿师范高等专科学校教材征订管理办法》和《驻马店幼儿师范高等专科学校教材选用办法》选用教材。每学期对所选教材进行抽样检查，审核教材内容、出版时间、教材类型和意识形态等，能够适应“互联网+职业教育”发展需求。

2.图书文献

学校图书馆现已配置图书95万册，其中音乐、舞蹈专业图书、行业政策法规 1.2 万册， 围绕本专业订阅了有影响力的学术期刊20 种，为本专业教师及学生的专业素质 提高提供了有价值的、前瞻性的参考读物。

3.数字教学资源

根据实际需要建立小学音乐数字化教学资源库：包括小学儿童音乐活动、小学音 乐教育活动等视频资源，小学音乐教育专业文献、活动方案等文献资源，动态更新、 满足教学需要。

(四)教学方法

音乐教育专业教学坚持“育人为本”理念，突出教师专业化发展； 以就业为导向，突 出应用型技能型人才培养。

1.课堂教学坚持“夯实文化基础课，精讲专业理论课，细研专业核心课，强化教育 实践课”的思路。吸收学科前沿知识，引入小学音乐课程改革研究最新成果、优秀教育

教学案例，建立课程资源库或开放课程，及时更新课程内容，丰富课程网站资源。

2.注重应用信息技术推进教与学的改革，积极推动师生适应“互联网+职业教育”新 要求，转变教育理念、教学观念、教学内容、教学方法以及教学评价等方面的改革。 创新服务供给模式，服务学生终身学习。每位任课教师要熟悉专业培养方案和人才培 养规格：熟悉教学标准，熟悉与本专业相关的 1+X 证书制度要求，根据学生的实际情 况，运用先进的教学理念，灵活采用各种教学方法、教学手段，切实提高效果和质量。

3.推广案例教学、情境教学、模块化教学等教学方式，运用启发式、探究式、讨论 式等教学方法，调动学生积极参与和实践体验，提升自主学习能力。加强课堂教学管 理，规范教学秩序，打造优质课堂。

4.强化专业课教师立德树人意识，结合不同专业人才培养特点和专业能力素质要

求，梳理每一门课程蕴含的思想政治教育元素，发挥专业课程承载的思想政治教育功 能，推动专业课教学与思想政治理论课教学紧密结合、同向同行。

5.鼓励学生通过相关职业技能等级证书( “1+X”证书制度) 培训与考核、职业资

格认证考试。

(五)学习评价

严格落实培养目标和培养规格要求，加大过程考核、实践技能考核成绩在课程总 成绩中的比重。本专业采用过程性考核与终结性考核相结合的动态评价方式，进行全 方位、多角度的评价学生学习效果。通过课后作业、课堂展示， 以及普通话证书、教 师资格证书等相关职业资格证书的复习和考取，检验学生专业知识的获得水平。坚持 “以赛促学，以赛促练”，分学期、分学年举行职业技能大赛来锻炼学生的职业能力。引 入企业、家长对学生的评价，通过第三方教育平台和评估机构评价，提高社会及 家长对学生的满意度。

课程考核分为考试和考查两种，按百分制考核，60 分及格。考试课过程性评价占 总成绩的 30% ，终结性评价占总成绩的 70%；考查课过程性评价占总成绩的 70% ，终 结性评价占总成绩的 30%。

本专业职业技能测试将逐步深入进行。在以后的教学中将加强职业技能的培训力

度，使学生获得更多地与本专业相关的职业资格证书，以达到培养目标要求。

(六)质量管理

1.建立教学工作诊断与改进制度与运行方案

学校现已建立驻马店幼儿师范高等专科学校教学工作诊断与改进制度建设与运行方案，专业 建设和教学质量诊断与改进机制，健全专业教学质量监控管理制度，完善课堂教学、 教学评价、实习实训、毕业设计及专业调研、人才培养方案更新、资源建设等方面质 量标准建设，通过教学设施、 过程监控、质量评价和持续改进，达成人才培养规格。

教学诊改工作是学校可持续发展的战略性谋划， 由校长亲自指挥。学校成立诊改 工作领导小组，领导小组下设诊改工作办公室和六个专项工作组。诊改工作办公室负 责质量分析、政策制定、工作推进， 由校长直接领导。根据学校的办学理念、办学定 位、专业人才培养目标，聚焦专业设置与条件、教师队伍与建设、 课程体系与改革、 课堂教学与实践、学院管理与制度、院企合作与创新、质量控制与成效等人才培养工 作要素，从学院管理、专业建设、质量保障、平台建设等多层级成立由分管院长牵头， 管理中层及教学骨干具体负责的六个专项工作组，构建机构清晰、分工明确，责任翔 实的组织体系。

2. 完善的管理机制

为完善教学管理机制，学院现已制定《驻马店幼儿师范高等专科学校教学质量管理制度》，加强日常教学组织运行与管理，定期开展课程建设水平和教学质量诊断与改进，建立 健全巡课、听课、评教、评学等制度 ，建立与企业联动的实践教学环节督导制度，严 明教学纪律，强化教学组织功能，定期开展公开课、示范课等教研活动。 同时已建立 质量年度报告制度，学院、教务部门按年度编制质量分析报告，专业、教师、学生按年度撰写总结，进行质量分析，及时发现实施和运行中存在的问题，并进行分析，制定改进措施。各科室诊改结果与年终绩效考核挂钩；教师个人诊改结论与年终考核、岗位聘任、职称评定挂钩；学生个人诊改结论与个人量化管理、评先

评优、实习就业挂钩。通过建立质量年报及考核性诊断制度，使每一位师生都成为教学诊断者，每一个管理环节都成为诊断工作的抓手。

3.建立毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制

学院现已制定《驻马店幼儿师范高等专科学校毕业生就业跟踪办法(试用)》 ，建立毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制，并对生源情况、在校生学业水平、毕业生就业情况等 进行分析，定期评价人才质量和培养目标达成情况。毕业生跟踪调查主要通过网络问 卷调查及实地访谈的方式进行，辅之以毕业生座谈会、优秀校友报告会等方式。主要 调查毕业生进入社会后的就业状况(包括就业创业情况、签约情况、升学情况、就业 地点、待遇福利、就业单位性质、工作岗位等)、就业观念(就业意愿、择业因素、 期望值等)、对学校就业创业指导服务工作的满意度、对学校人才培养的满意度， 以及对就业工作和对学校的总体评价和建议等。 同时还调查用人单位对我校毕业生的实际评价(包括用人单位对我校毕业生的思想政治道德素质、职业业务素质、知识结构、工作能力和技能、综合评价)、用人单位对我校人才培养的评价(包括对我校课程设置、教学改革以及就业创业工作的评价和建议)、用人单位对毕业生职业能力和职业素养的需求情况。从而了解用人单位对毕业生的需求情况，积极推荐我校毕业生，不断拓展毕业生就业渠道。了解未就业应届毕业生状况，及时提供就业岗位信息，帮助每一位未就业毕业生顺利就业。专业教研组织将充分利用评价分析结果有效改进专业教学，持续提高人才培养质量。

九、毕业要求

(一)毕业要求

表1  毕业要求及其指标分解点

(二)毕业学分及证书要求

1.通过专业技能考核，专业素质测评合格

音乐教育专业毕业学分及证书要求

2.完成毕业设计。撰写教育活动设计与教育教学案例。顶岗实习前完成理论学习， 在顶岗实习期间撰写活动设计、教育教学案例记录与分析。

(三)实践经历要求

取得在小学等音乐教育机构实习 6 个月以上的工作经历证明。

课程 性质

课程

类别

课程 序号

课程名称

课程 学分

学时分配

学期安排及周学时

考核形式