小班数学《动物学堂》

授课人：朱青

一、活动目标

1.在故事情境中，感知物体前后位置，乐于表达。

2.发现动物的不同特征，激发对动物探究的兴趣。

二、活动重点

分辨前后位置。

三、活动重点

动物的典型特征。

四、活动准备

多媒体课件、动物图片贴纸、三把椅子。

五、活动过程

（一）角色导入，激发兴趣

1.教师打开多媒体课件，出现森林，引出动物学堂，激发幼儿兴趣。

师：森林里，开了一间动物学堂，请问小朋友“学堂”是什么意思？

师：对，“学堂”就是幼儿园，小朋友学本领的地方，里面有老师，让我们一起看一看，这是谁？（鳄鱼老师）

师：小朋友，快跟鳄鱼老师打声招呼！

2.出现螃蟹、小蛇、变色龙，引起幼儿的好奇心，激发幼儿探索兴趣。

师：看，鳄鱼的三个学生也来了，它们喜欢捉迷藏，小朋友猜猜它们是谁？

（二）认一认，玩一玩

1.通过游戏找出前后位置，激发幼儿的探索兴趣。

（1）帮老师找前后。

（2）老师随时变换位置，两名幼儿帮老师找前后。

（3）幼儿表演找前后。

2.通过讲述故事，了解螃蟹、小蛇、变色龙的典型特征，分辨动物的前后位置，并说说其方法。

师：鳄鱼老师有什么方法分辨前后？

师：小朋友有什么新办法帮鳄鱼老师分辨前后？

3.听口令，找前后。

（1）请三个幼儿。朝老师排排队，老师喊口令：“谁在前，谁在中，谁在后”，幼儿找到位置，并说出自己所在的位置。

（2）角色找前后：分配三个幼儿一人一个角色（螃蟹、小蛇、变色龙），老师喊口令，幼儿在相应的位置坐坐好。

六、活动延伸

在我们生活中，有很多随手可见动物，请小朋友回家观察家里动物，并分辨它们的前后位置。

七、活动反思

本次活动是一个绘本故事，以故事情境导入，孩子们非常车感兴趣，特别以我为中心找前后，以自己为中心，孩子们可以快速地找到前后，激发了参与的兴趣，后面在多人参与中，缺少了参照物，孩子们找的过程稍微有点慢，如果加上参照物，让孩子们找前后，相信效果会更好。